تأثير آموزش هوش معنوي بر مسئوليت‌پذيري دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه اول شهر قم در سال 99-1398

هدف :هدف از پژوهش حاضر تعيين اثربخشي آموزش هوش‌معنوي بر مسئوليت‌پذيري دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه اول شهر قم بوده است. روش : روش تحقيق از نوع نيمه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماري اين پژوهش تمامي دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه اول شهر قم در سال 99-1398 بودند كه با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌‌‌‌‌اي چند مرحله‌اي 60 دانش‌آموز انتخاب و به طور تصادفي در گروه‌هاي آزمايش و كنترل جايگزين شدند. براي جمع‌آوري اطلاعات، پرسش‌نامه مسئوليت‌پذيري نوجوانان نعمتي (1387) مورد استفاده قرار گرفت كه از روايي و پايايي مطلوبي برخوردار بود. گروه آزمايش طي 10 جلسه‌‌ي 90 دقيقه‌اي با استفاده از بسته‌‌ي آموزشي هوش‌معنوي بومي شده كينگ (king, 2008) كه با ادبيات تربيت اسلامي انطباق داده شد، مورد آموزش قرار گرفتند. تحليل داده ها با روش تحليل كواريانس انجام شد. يافته ها: يافته‌ها نشان داد، تفاوت بين عملكرد دانش آموزان در مسئوليت‌پذيري و تمامي ‌مؤلفه‌‌‌‌هاي آن بجز قانونمندي در دو گروه آزمايش و كنترل معنادار است. بنابراين مي‌توان گفت آموزش هوش‌معنوي سبب افزايش مسئوليت‌پذيري در تمامي ‌مؤلفه‌‌‌‌هاي ‌‌‌آن بجز قانونمندي در دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه اول شهر قم در سال تحصيلي 99- 1398 مي‌شود. نتيجه گيري :مطابق با نتايج اين بررسي با تمركز بر آموزش و رشد هوش معنوي نوجوانان مي‌توان مسئوليت‌پذيري آن‌ها را ارتقاء داد.