بررسي ميزان تأثيرپذيري تصميم‌‌گيري اخلاقي معلمان از اخلاق‌حرفه‌اي مديران بر اساس نقش ميانجي سواد‌اطلاعاتي: مطالعه‌موردي

Investigating the Effectiveness of Teacher's Ethical Decision Making on Professional Ethics of Managers Based on the Mediating Role of Infor-mation Literacy: A Case Study

زمينه و هدف: هدف از انجام اين پژوهش تحليل تاثير اخلاق حرفه‌اي مديران بر تصميم‌گيري اخلاقي معلمان با بررسي نقش ميانجي سواد اطلاعاتي در بين معلمان ناحيه دو شهرستان اروميه بود. روش: جامعه آماري اين پژوهش شامل 982 نفر از معلمان ناحيه دو بود كه از بين آن‌ها 262 نفر به عنوان نمونه به صورت تصادفي ساده و با استفاده از جدول مورگان انتخاب شدند. پژوهش حاضر توصيفي، پيمايشي از نوع همبستگي است كه جهت جمع آوري داده‌ها از پرسشنامه اخلاق حرفه‌اي قاسم زاده و همكاران (1392)، پرسشنامه تصميم‌گيري اخلاقي كتل (2003) پرسشنامه و پرسشنامه سواد اطلاعاتي DAS داورپناه (1387) استفاده شد. روايي (محتوي، همگرا و واگرا) و پايايي (بارعاملي، ضريب پايايي مركب و ضريب آلفاي كرونباخ) پرسشنامه‌ها حاكي از آن بودند كه ابزارهاي اندازه گيري از روايي و پايايي خوبي برخوردار هستند. يافته­ ها: نتايج حاصل از آزمون فرضيه‌ها توسط نرم افزار SMART-PLS و با استفاده از آزمون t و ضرايب مسير (β) نشان داد كه اخلاق حرفه‌اي بر سواد اطلاعاتي در بين معلمان ناحيه دو اروميه تاثير قوي، مستقيم و معني دار؛ و همچنين اخلاق حرفه‌اي و سواد اطلاعاتي بر تصميم‌گيري اخلاقي معلمان ناحيه دو اروميه تاثير قوي، مستقيم و معني دار دارد. از طرفي سواد اطلاعاتي مي‌تواند نفش ميانجي گري را در رابطه بين اخلاق حرفه‌اي و تصميم‌گيري اخلاقي معلمان ايفا كند و از طرف ديگر اخلاق حرفه‌اي مي­تواند به عنوان متغير تعديل كننده اثر مثبتي كه سواد اطلاعاتي بر تصميم‌گيري اخلاقي معلمان دارد را ارتقاء دهد. نتيجه­ گيري: مديران از طريق آموزش‌هاي ضمن خدمت بر سواد اطلاعاتي معلمان افزوده و با ايجاد ارتباط صادقانه بين خود و معلمان اخلاقيات را به آن‌ها منتقل نمايند و در تصميم‌گيري آنان را مشاركت دهند تا مسئوليت پذيري و صداقت در امور به آنان ثابت گردد و در نتيجه امورات مدرسه با موفقيت پيش رود.

Background and Aim: The purpose was to analyze the effect of administrators professional ethics on teachers' ethical decision making by examining the mediating role of information literacy among teachers in the second district of Urmia. Method: Study is a descriptive, correlational survey. Population comprised of 982 teachers in District 2, of which 262 were selected by simple random sampling method using Morgan table. Instruments were: Ghasemzadeh et al.'s Professional Ethics Questionnaire (2013), Katl Ethical Decision Making Questionnaire (2003), and Davarpanapah DAS Information Literacy Questionnaire (2008). Validity (content, convergent and divergent) and reliability (factor loading, composite reliability coefficient and Cronbach's alpha coefficient) of the questionnaires indicated that the measuring instruments have a good validity and reliability. Results: Results of hypotheses testing by SMART-PLS software, using t-test and path coefficients (β) showed that professional ethics has a strong, direct significant effect on information literacy of teachers in District Two of Urmia. Also, professional ethics and information literacy have a strong, direct significant effect on the moral decision-making of teachers in the second district of Urmia. Then again, information literacy can play a mediating role in the relation of professional ethics and teachers 'ethical decision-making. Professional ethics may be used as a moderating variable to enhance the positive effect, information literacy has on teachers' ethical decision-making. Conclusion: Managers through in-service training increase teachers' information literacy, subsequently creating an honest relationship with teachers to transfer ethics to them and participate in decision-making to prove responsibility and honesty in matters to them and in the result of school affairs is going well.