عنوان مقاله :
تأثير ويژگي‌هاي دروني و بيروني عوامل آموزشي مبتني‌بر وب بر مهارت روخواني قرآن دانش‌آموزان پاية چهارم ابتدايي
عنوان به زبان ديگر :
Effect of Internal and External Characteristics of Web-Based Pedagogical Agents on Quran Reading Skill of Fourth-Grade Elementary Students
پديد آورندگان :
احمدمخبري، مونا دانشگاه آزاد اسلامي واحد علوم و تحقيقات - گروه علوم تربيتي، تهران، ايران , صالحي، وحيد دانشگاه سيد جمال‌الدين اسدآبادي - گروه علوم تربيتي، اسدآباد، ايران , مرادي مخلص، حسين دانشگاه بوعلي سينا - گروه علوم تربيتي، همدان، ايران
كليدواژه :
عوامل آموزشي , ويژگي‌هاي دروني , ويژگي‌هاي بيروني , روخواني قرآن , چهارم ابتدايي
چكيده فارسي :
اين پژوهش با هدف بررسي تأثير ويژگي‌هاي دروني و بيروني عوامل آموزشي مبتني‌بر وب بر مهارت روخواني قرآن دانش‌آموزان پاية چهارم ابتدايي انجام شده است. پژوهش در دو بخش كيفي و كمّي انجام گرفته است. در بخش كيفي، با استفاده از روش تحليل محتواي كيفي، ويژگي‌هاي دروني و بيروني عوامل آموزشي مبتني‌بر وب از منابع و پژوهش‌هاي مربوطه استخراج و در قالب يك الگو به تأييد متخصصان رسيد. سپس به‌منظور بررسي تأثير اين ويژگي‌ها بر يادگيري دانش‌آموزان، از روش شبه‌آزمايشي با سه گروه (گروه آزمايش: 36 نفر، گروه كنترل 1: 34 و گروه كنترل 2: 35 نفر) استفاده شد. جامعة آماري پژوهش را دانش‌آموزان پاية چهارم ابتدايي شهر تهران تشكيل مي‌دادند كه از ميان آنان 105 دانش‌آموز از 4 مدرسه با استفاده از روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند و به‌صورت تصادفي در گروه‌هاي آزمايش و كنترل قرار گرفتند. ابزار و مواد پژوهش شامل چندرسانه‌اي‌هاي آموزشي روخواني قرآن كريم با محتواي يكسان اما با الگوي متفاوتي از عوامل آموزشي و نيز سؤالات آزمون يادگيري بود. تحليل داده‌ها با استفاده از آزمون آماري تحليل واريانس انجام گرفت. نتايج پژوهش حاكي از ميانگين نمرات بيشتر گروه آزمايش نسبت به گروه‌هاي كنترل و نيز يادگيري بيشتر گروه كنترل 1 نسبت به گروه كنترل 2 بود (05/0>p)؛ بنابراين، استفاده از عوامل آموزشي داراي ويژگي‌هاي دروني(روش‌هاي آموزشي، نقش عامل آموزشي) و بيروني (كلامي، ديداري) در محتواي چندرسانه‌اي آموزشي مبتني‌بر وب باعث افزايش يادگيري مي‌شود.
چكيده لاتين :
The purpose of the present study was to investigate the effect of internal and external characteristics of web-based pedagogical agents on Quran reading skill of fourth grade elementary students. The study was conducted in two qualitative and quantitative sections. In the qualitative part, using content analysis method, the internal and external characteristics of web-based pedagogical agents were extracted from relevant research and resources, and were approved by experts in the form of a model. Then, to investigate the effect of these characteristics on students' learning, a quasi-experimental method was used with one experimental (36) and two control groups (control 1: 34 and control 2: 35 students). The population of the study consisted of all fourth-grade elementary students of Tehran, from which 105 students out of four schools were selected using convenience sampling procedure and randomly assigned to experimental and control groups. The research instrument and materials consisted of instructional multimedia of Quran recitation with the same content but with different patterns of pedagogical agents as well as learning tests. Data analysis was done using ANOVA. Results of the study indicated that the experimental group had higher mean scores than the control group(1) and the control group(1) was more knowledgeable than the control group(2) (p <0.05). Therefore, using pedagogical agents with internal (instructional methods, the role of the instructional agent) and the external (verbal, visual) characteristics in the content of web-based multimedia content coruse increases in learning.
عنوان نشريه :
رويكردهاي نوين آموزشي
