معيارهاي ارتقاي سرزندگي خلاق در فضاهاي آموزشي مدارس ابتدايي از نگاه متخصصين

بيان مساله: در جامعه سرزندگي خلاق افراد منجر به ارتقاي كيفيت زندگي فردي و اجتماعي مي ‌شود و توجه به اين موضوع و راهكارهاي آن از اهميت بالايي برخوردار است. ادبيات پژوهش بيانگر آن است كه فضا و محيط طبيعي و انسان ‌ساز در ايجاد سرزندگي خلاق و كيفيت رشد كودكان موثر بوده است و همچنين ارتقا و غني ‌سازي اين فضاها مي ‌تواند در رشد فردي، آموزش، تعامل اجتماعي و عملكرد آنان نيز موثر باشد و فضاهاي آموزشي مدارس ابتدايي به عنوان بستري مناسب، نقش مهمي در ارتقاي سرزندگي خلاق آن‌ها به عهده دارد. در حالي كه با توسعه روزافزون شهرهاي بزرگ و كوچك، تمهيدات معمارانه در راستاي تاثير بر اين امر مهم كه بخش مهمي از زمان و محيط زندگي روزمره جوانان كشور  را در بر مي ‌گيرد، كم رنگ مي ‌باشد. سوال تحقيق: تاثيرگذارترين عوامل بر فرآيند سرزندگي خلاق كودكان در مدارس ابتدايي كدام است؟ چه رابطه‌ اي ميان مفاهيم كالبدي فضاهاي آموزشي مدارس با مولفه‌ هاي ارتقاي سرزندگي خلاق وجود دارد؟ اهداف تحقيق: هدف از اين پژوهش تبيين معيارهايي در راستاي ارتقاي سرزندگي خلاق دانش‌ آموزان در مدارس ابتدايي مي‌ باشد. روش تحقيق: در اين پژوهش از روش تحقيق آميخته (تركيب كمي و كيفي) و روش پيمايش اكتشافي دلفي استفاده شده است. مرحله اول اين پژوهش، مصاحبه باز پاسخ با متخصصين در حوزه سرزندگي خلاق را در بر مي ‌گيرد. سپس با كمك تكنيك كدگذاري باز و محوري و تشكيل جدول هدفمحتوي، پرسش‌نامه محقق ‌ساخت شكل گرفت كه طي دو مرحله توسط متخصصان تكميل شده است. جامعه مورد مطالعه اكثريت متخصصين در رشته معماري و سايرين متخصصين شهرسازي و روان‌شناسي بوده و از طريق روش نمونه ‌گيري شبكه‌ اي(گلوله‌ برفي) و حجم نمونه از طريق اشباع نظري كه 20 نفر را در بر مي ‌گيرد، به دست آمد. نتايج مستخرجه بر اساس تحليل عاملQ  به دست آمده است. درنهايت تأثيرگذارترين عوامل بر فرآيند سرزندگي خلاق از هر يك از صفات فضايي مشخص شده است. مهم‌ ترين يافته  ها و نتيجه‌ گيري تحقيق: نتايج اين پژوهش بيان مي‌ كند كه مفاهيم كالبديمحيطي، ادراكيتجربي، روانشناختيذهني، اجتماعي و كاركردي محيط بر فضاهاي آموزشي مدارس ابتدايي تأثيرگذار مي‌ باشد و مولفه ‌هاي مربوط به هر يك از اين مفاهيم از نگاه متخصصان بيان شده است.