تأثير بازخورد اصلاحي نوشتاري متمركز و غيرمتمركز بر صحت زمان گذشتۀ سادۀ زبان‌آموزان ايراني

مطالعۀ حاضر به بررسي نقش بازخورد اصلاحي نوشتاري متمركز و غيرمتمركز مستقيم بر صحت زمان گذشتۀ سادۀ باقاعده و بي قاعدۀ انگليسي زبان آموزان سطح متوسط پرداخت. تعداد 60 زبان آموز ايراني به طور تصادفي به دو گروه آزمايشي (متمركز و غيرمتمركز) و گروه گواه طبقه بندي شدند. هر سه گروه در 4 جلسۀ متوالي، تكليف نوشتاري انجام و به معلم تحويل دادند. جلسۀ بعد، هر گروه تكليف هاي خود را در شرايطي متفاوت دريافت كردند. در تكليف هاي نوشتاري گروه بازخورد اصلاحي متمركز، صرفاً افعال نادرست زمان گذشتۀ ساده تصحيح شد، ولي در نوشتار گروه بازخورد اصلاحي غيرمتمركز، تمامي نكته هاي نادرست گرامري تصحيح شد. گروه كنترل هيچ بازخورد اصلاحي دريافت نكرد. نتايج نشان داد كه گروه بازخورد اصلاحي متمركز به طور معنا دار بهتر از گروه هاي ديگر در پس آزمون بلافصل عمل كرده است. نتايج نظرسنجي حاكي از آن است كه زبان آموزان بازخورد اصلاحي متمركز را به بازخورد اصلاحي غيرمتمركز ترجيح دادند.