مقايسه مهارت حل مسئله و سطح عزت‌نفس كودكان در پيش‌دبستاني‌هاي كودك‌محور و معلم-محور

هدف پژوهش مقايسه مهارت حل مسئله و سطح عزت نفس كودكان در پيش دبستاني هاي كودك محور و معلم محور بود. اين مطالعه از نوع علي مقايسه اي بود. جامعه آماري پژوهش شامل كودكان در حال تحصيل در پيش دبستاني هاي منطقه 15 شهر تهران بودند. 50 كودك (25 نفر با آموزش كودك محور و 25 نفر با آموزش معلم محور) به روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند. داده ها با استفاده از مقياس مصاحبه ي باليني راه حل هاي مختلف (شور و اسپيواك، 1988) و پرسشنامه عزت نفس كودكان (عزيزي مقدم، 1386) جمع آوري شد. اطلاعات به دست آمده با استفاده از تحليل واريانس چندمتغيره تجزيه و تحليل شد. نتايج اين بررسي نشان داد مهارت حل مسئله و زيرمؤلفه هاي آن (راه حل هاي مرتبط، طبقات مرتبط و پاسخ هاي غيرمرتبط) و سطح عزت نفس و زيرمؤلفه هاي آن (عزت نفس اجتماعي و عزت نفس تحصيلي) كودكان در پيش دبستاني هاي كودك محور به طور معناداري بالاتر از پيش دبستاني هاي معلم محور است (0/05 P). با توجه به تأثير نوع آموزش مربي بر مهارت حل مسئله و سطح عزت نفس كودكان، اجراي آموزش هاي مبتني سبك كودك محور مي تواند جهت تعديل ويژگي هاي روان شناختي كودكان استفاده شود.