مقايسه تأثير راهبرد آموزشي داويس و آموزش سنتي بر پيشرفت مهارت‌هاي خواندن دانش‌آموزان پسر نارساخوان در پايه دوم دبستان شهرستان رشتخوار

مقدمه: مهارت خواندن يكي از مهم‌ترين مهارت ‌ها در دوره ابتدايي است به طوري كه اختلال در آن بر يادگيري ساير دروس تأثير مي ‌گذارد. هدف: هدف پژوهش حاضر، مقايسه تأثير راهبرد آموزشي داويس با آموزش سنتي در بهبود خواندن دانش‌ آموزان پسر نارسا خوان پايه دوم ابتدايي بود. روش: نوع پژوهش، نيمه آزمايشي بود. جامعه اين پژوهش كل دانش‌ آموزان پسر پايه دوم ابتدايي شهر رشتخوار در سال تحصيلي ۹۵- ۱۳۹۴ بودند كه با نمونه‌گيري تصادفي ۱۰ نفر از آن‌ها كه بر اساس چك ‌ليست ۲۷ گويه بررسي نشانگان نارساخواني، كارنامه و كارت سنجش سلامت سال اول ابتدايي، داراي اختلال خواندن تشخيص داده شده بودند، انتخاب شدند و ســپس ايــن دانش‌ آموزان به صورت تصادفي به دو گروه، آزمايشي با مداخله روش داويس و گروه با آموزش سنتي تقسيم شدند. پس از اجراي مداخله آموزشي داويس پس‌ آزمون روي هر دو گروه اجرا شد و داده ‌هاي حاصل از پيش‌ آزمون و پس‌ آزمون با استفاده از spss نسخه ۱۹ و با آزمون كلموگروف - اسميرنوف و آزمون t وابسته مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته‌ ها: نتايج آزمون t وابسته و نمرات اختلافي دو گروه نشان داد، كه ميانگين بهبود در گروه داويس (۸/۱۵) در مقايسه با گروه سنتي (۲/۶۷) تفاوت قابل توجهي دارد كه اين حاكي از تاثير مداخله درماني داويس بر بهبود خواندن دانش‌ آموزان است (۰/۰۱ p). نتيجه ‌گيري: مي ‌توان نتيجه گرفت كه روش داويس با افزايش دامنه دقت و توجه، بهبود حافظه ديداري و درك مطلب، باعث پيشرفت در مهارت خواندن دانش‌ آموزان شده است.