زمان واكنش در حل مسئله خلاقانه و نقش هيجان بر آن در كاركنان وظيفه يك دانشگاه نظامي

مقدمه: يكي از مسائل مهم در محيط‌هاي نظامي، زمان واكنش در حل مسائل خلاقانه و تصميم‌گيري در مورد آن است. از عوامل تأثيرگذاري بر زمان واكنش، القاي هيجان منفي و مثبت است. علاوه بر اين، نقش تعديل‌گر متغيرهاي همگام حل مسئله مي‌تواند اثر تعاملي هيجان بر زمان واكنش را تحت الشعاع خود قرار دهد.هدف: اين مطالعه با هدف ارزيابي تأثير القاي هيجان مثبت و منفي بر سرعت واكنش حل مسئله خلاقانه انجام شده است. مواد و روش‌ها: روش پژوهش حاضر، از نوع مطالعات آزمايشي پيشپس آزمون همراه با گروه كنترل است كه در دو مرحله و با فاصله چهار روز در سال 99-1398 انجام شد. جامعه پژوهش شامل تمام كاركنان وظيفه يكي از دانشگاه‌هاي علوم پزشكي نظامي بود كه از اين بين 24 نفر براي انجام مطالعه آزمايشي به شكل در دسترس انتخاب شدند. واحدهاي پژوهش پس از تكميل سياهه حل مسئله خصلتي و آزمون تداعي دور، در مرحله دوم آزمايش، به شكلي تصادفي در سه گروه القاي هيجان مثبت، منفي و خنثي قرار گرفتند. براي تحليل داده‌ها از روش آماري تحليل عاملي آميخته درون ‌بين گروهي استفاده شد. در نهايت داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 26 و در سطح معناداري 0/05 مورد تحليل قرار گرفت.يافته‌ها: در اين پژوهش، تنها فرضيه تفاوت زمان‌هاي پاسخ‌گويي به آزمون حل مسئله خلاقانه تداعي‌هاي دور در مرحله پيش‌آزمون و پس‌آزمون در سه گروه القاي هيجان مثبت، منفي و خنثي، در نمونه پژوهشي مورد تائيد قرار گرفت (3/58 F=، 0/05 α و 24=n).بحث و نتيجه‌گيري: نتايج نشان داد كه بين زمان پاسخگويي به آزمون حل مسئله خلاقانه تداعي‌هاي دور در مرحله پيش‌آزمون و پس‌آزمون در سه گروه القاي هيجان مثبت، منفي و خنثي تفاوتي معنادار وجود دارد. اين نتيجه‌گيري نشان مي‌دهد كه با آموزش هيجاني مي‌توان به سرعت واكنش در حل مسئله خلاقانه كمك كرد. پيشنهاد مي‌شود به خصوص در نيروهاي نظامي اين آموزش در دستور كار قرار گيرد.