ارزيابي آموزش خط تحريري و آسيب‌هاي احتمالي آن در برنامه درسي فارسي دوره اول ابتدايي

مطالعه‌ حاضر بخشي از ارزشيابي دوره‌اي برنامه‌‌ درسي فارسي دوره‌ ‌اول ابتدايي از برنامه‌ ‌درسي قصد‌شده تا اجراشده و سپس، برنامه‌ ‌درسي كسب‌شده است. هدف اين مطالعه در پي شناخت روند آموزش خط ‌تحريري، آسيب‌هاي احتمالي كاربرد آن است و اينكه مهم‌ترين عوامل به‌وجودآورنده آن كدامند، ماهيت ‌ِپژوهش در‌ زمينه‌ آموزش خط‌ تحريري در چارچوب طرح ارزشيابي دوره‌اي برنامه‌‌ درسي فارسي دوره‌ اول ابتدايي تعريف‌شده، و ارزشيابي انجام‌شده از نوع كاربردي است. ارزشيابي‌‌دوره‌اي روندي ارزشيابانه را از برنامه‌‌ درسي قصدشده تا برنامه‌‌ درسي كسب‌شده مي‌پيمايد و مهم‌‍ترين كاستي‌ها و نقاط ضعف و قوت را بين اين برنامه‌هاي درسي در پايه‌هاي اول تا سوم دوره‌ ابتدايي مشخص‌ مي‌كند. در ‌مراحل مختلف براي گرداوري‌داده‌ها از ابزارهاي مختلفي چون كاربرگ معلمان‌گزارشگر، مشاهده، مصاحبه، نگرش‌سنج و آزمون استفاده شده‌ است. يافته‌ها نشان ‌مي‌دهد اكثر‌ كودكان در به‌كارگيري خط‌ تحريري به‌مرور دچار مشكل مي‌شوند و نوعي دوگانگي با خط نسخ ايجاد مي‌كند. خط‌ تحريري شيب‌دار است، نياز ‌به الگو‌دهي و تمرين قابل‌توجه خارج از كلاس دارد، در ‌حد توان كودك نيست و شروع استفاده از خط ‌تحريري از پايه‌هاي بالاتر‌از اول باشد. در برنامه‌‌ درسي تدوين‌شده فارسي دوره‌ ابتدايي و همخواني با آن در برنامه‌‌ درسي اجراشده از نظر ‌آموزش‌ دستخط و الگوگيري خط‌ تحريري، كاستي شايان ‌توجهي وجود ‌دارد. موقعيت‌هاي مناسب آموزش خط تحريري ايجاد نمي‌شود و دانش‌آموزان به سمت خوانا‌نويسي و زيبانويسي نمي‌توانند هدايت ‌شوند. اكثر معلمان د ربه‌كارگيري و الگودادن خط‌ تحريري‌ تسلط‌‌ كافي ندارند. طراحي الگوي ‌راهنما و برگزاري دوره‌هاي كامل آموزشي خط‌ تحريري براي همه‌ معلمان دوره‌ ‌اول ابتدايي بسيار ‌حياتي است.