طراحي مدلي براي توانمندسازي معلمان دوره‌ ابتدايي براساس رويكرد درس‌پژوهي

پژوهش حاضر با هدف طراحي مدلي براي توانمندسازي معلمان دوره‌ ابتدايي مبتني بر رويكرد درس‌پژوهي انجام گرفته است. روش پژوهش از نوع كيفي بوده كه در آن با تحليل محتواي كيفي، داده هاي حاصل از متن اسناد بالادستي و شيوه‌نامه هاي آموزش و پرورش، نتايج پژوهش هاي داخل و خارج كشور و متن مصاحبه با 13 نفر از مشاركت‌كنندگان تحليل شد. فرايند نمونه گيري به شيوه‌ هدفمند بوده است. اعتباريابي مدل در طول فرايند پژوهش و مطابق با شيوه هاي مطرح در پژوهش كيفي، از جمله سه سوسازي داده، بازنگري تحليل‌ها زير نظر ساير پژوهشگران و مشاركت‌كنندگان، به‌كارگيري يادداشت هاي ميداني پژوهشگر و رسيدن به اشباع داده ها تأمين شده است. در تحليل نهايي 235 مفهوم اوليه استخراج شد. درون‌مايه هاي اصلي استخراج‌شده از تحليل داده ها نشان داد كه عناصر اصلي مدل شامل فلسفه و چرايي توانمندسازي، هدف ها، سطوح، موانع، عوامل تسهيل‌كننده، پيامدها و نتايج توانمندسازي مبتني بر رويكرد درس‌پژوهي براي معلمان دوره‌ ابتدايي است. نتايج نشان داد مدل تدوين‌شده متناسب با نظام آموزشي متمركز كنوني از جنبه‌ علمي مي‌تواند زمينه‌ساز پژوهش هاي ديگر در حوزه‌ توسعه‌ حرفه اي معلمان و توانمندي آنان باشد و نيز از جنبه‌ عملي مي تواند مورد استفاده‌ سياست گذاران آموزشي، مديران، معلمان قرار گيرد.