تحليل بنيادين كنش‌هاي معطوف به خشونت داعش: با تأكيد بر نظريۀ يادگيري اجتماعي

نظريۀ يادگيري اجتماعي  از نظريات موقعيت‌گرا خلق‌گرا در تحليل خشونت است. در اين مقاله به تحليل كنش داعش براساس نظريۀ يادگيري اجتماعي مي‌پردازيم و در پي پاسخگويي به اين پرسش هستيم كه گروه‌هاي افراطي مانند داعش از چه طريقي به جذب نيرو از كشورهاي مختلف دنيا پرداخته‌اند؟ مباني خشونت اين گروه از ديدگاه نظريۀ يادگيري شناختي اجتماعي كدام است؟ براساس اين نظريه كدام عوامل در تمايل اعضاي داعش به خشونت نقش دارد؟ فرضيۀ اصلي مقاله اين است كه ظهور ايده‌هاي خشونت‌بار داعش به‌مثابۀ امري تاريخي، ريشه در فرايندهاي يادگيري اجتماعي دارد و آنها با استفاده از دامنۀ وسيعي از سازوكارها، همانند تعامل شخصي، فعاليت در مساجد، سمينارها و سخنراني‌ها به‌منظور گسترش باورهاي سلفي، روند افراطي كردن جوانان مسلمان را از دهه‌ها پيش آغاز كرده‌اند كه پيامد آن تصاعد كنش‌هاي خشونت‌بار در عراق و سوريه است. روش مورد استفاده در اين پژوهش، توصيفي تحليلي و براساس مطالعات كتابخانه‌اي و جست‌وجو در اسناد و منابع مكتوب و سايت‌هاي علمي گوناگون است. در پايان، مدلي تحليلي با هدف درك بنيادين عوامل و زمينه‌هاي شكل‌گيري كنش خشونت‌بار داعش، ارائه خواهد شد.