نقش الگوهاي ارتباطي خانواده و فرهنگ مدرسه در گرايش به اعتياد در دانش آموزان

The Role of Family Communication Patterns and School Culture in Addiction Tendency in Students

هدف: هدف پژوهش حاضر بررسي نقش الگوهاي ارتباطي خانواده و فرهنگ مدرسه در گرايش به اعتياد در دانش­ آموزان شهر تبريز بود. روش: پژوهش حاضر توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري اين مطالعه شامل همه دانش ­آموزان دوره متوسطه شهر تبريز بود كه 375 نفر از دانش ­آموزان به صورت نمونه ­گيري اينترنتي داوطلبانه انتخاب شدند. شركت­ كنندگان پرسش­نامه الگوهاي ارتباطي خانواده، پرسش ­نامه فرهنگ مدرسه و پرسش­نامه گرايش به اعتياد را تكميل كردند. داده­ها با روش­هاي همبستگي پيرسون و رگرسيون تجزيه و تحليل شدند. يافته ­ها: نتايج نشان داد كه بين الگوي ارتباطي جهت­ گيري گفت و شنود و گرايش به اعتياد رابطه منفي معنادار و بين جهت ­گيري همنوايي و گرايش به اعتياد رابطه مثبت معناداري در دانش­ آموزان وجود داشت. همچنين، بين مولفه­ هاي فرهنگ مدرسه (روابط دانش­ آموزان، روابط دانش­ آموزان و معلمان و فرصت­ هاي آموزشي) و گرايش به اعتياد روابط منفي معناداري وجود داشت. به علاوه، الگوهاي ارتباطي خانواده و مولفه­ هاي فرهنگ مدرسه به ترتيب قادر به پيش­ بيني 7 و 11 درصد از واريانس گرايش به اعتياد در دانش­ آموزان بودند. نتيجه­ گيري: با توجه به نقش متغيرهاي الگوهاي ارتباطي خانواده و فرهنگ مدرسه در پيش­ بيني گرايش به اعتياد در نوجوانان، مي­ توان از نتايج حاضر در برنامه­ هاي پيشگيري و درمان اعتياد استفاده كرد.

Objective: The aim of this study was to investigate the role of family communication patterns and school culture in addiction tendency in students in Tabriz. Method: The present study was descriptive-correlational. The statistical population of this study included all high school students in Tabriz. Of which, 375 students were selected by voluntarily online sampling. Participants completed the family communication patterns questionnaire, the school culture questionnaire, and the addiction tendency questionnaire. The data were analyzed by Pearson correlation and regression methods. Results: The results showed that there was a significant negative relationship between communication pattern of conversation orientation and addiction tendency and a significant positive relationship between conformity orientation and addiction tendency in students. Also, there were significant negative relationships between the components of school culture (student relations, student-teacher relations and educational opportunities) and addiction tendency. In addition, family communication patterns and the components of school culture were able to predict 7% and 11% of the variance of addiction tendency in students, respectively. Conclusion: Considering the role of variables of family communication patterns and school culture in predicting addiction tendency in adolescents, the present results can be used in addiction prevention and treatment programs.