چالش هاي اخلاقي در محيط باليني و آموزشي دانشگاه براساس تجربيات دانشجويان پرستاري و مامايي

Title: Ethical Challenges in the Clinical and Educational Environment of the University: Experiences of Nursing and Midwifery Students

زمينه و هدف: محيط يادگيري آموزش علوم پزشكي علاوه بر دانشگاه ها، بيمارستان و بالين بيماران را نيز در بر مي گيرد. معيار ها و ارزش هاي اخلاقي در محيط هاي آموزشي دانشجويان داراي نقش غير قابل انكاري مي باشند.در حالت ايده آل اين محيط اموزشي علاوه بر انجام فعاليت علمي همزمان محيطي براي رشد و شكوفايي رفتارهاي اخلاقي افراد است. هدف از اين مطالعه تبيين ديدگاه و تجربيات دانشجويان پرستاري و مامايي دانشگاه علوم پزشكي گلستان از چالش هاي اخلاقي به طور عام در محيط آموزشي دانشگاه و بالين مي باشد. روشكار: مطالعه حاضر يك مطالعه كيفي (1397) است. فرآيند گردآوري داده ها، مشتمل بر 26 مصاحبه نيمه ساختار يافته با دانشجويان پرستاري و مامايي بود. نمونه گيري به صورت هدفمندآغاز و تا رسيدن به اشباع (تكرارپذيري) داده ها ادامه يافت. ابزار گردآوري داده ها مصاحبه هاي نيمه ساختار و باز پاسخ بوده است. حداقل يك سوال باز شامل " وقتي مي گويم اخلاق در محيط آموزشي دانشگاه و كارآموزي هاي باليني چه به ذهن شما ميرسد؟" در تمامي مصاحبه ها تكرار شد. مصاحبه ها ضبط، دست نويس و با استفاده از روش "تحليل محتواي مرسوم" تحليل شدند. يافته ها: كد هاي بدست امده به سه درون مايه اصلي "چالش هاي اخلاقي محيط آموزشي"، "گپ آموزش تئوري-عملكرد باليني"، "چالش هاي اخلاقي محيط باليني" تقسيم شدند و هر درون مايه اصلي شامل چندين درون مايه فرعي مي باشد. نتيجه گيري: ديدگاه دانشجويان در ارتباط با موضوعات اخلاقي بسيار گسترده است و محدود به اخلاق حرفه اي نمي شود بلكه ابعاد رفتار اجتماعي از اهميت بيشتري بر خوردار مي باشد. رفتار هاي ناهنجاري كه دانشجويان يك امر غير اخلاقي قلم داد مي كردند، مي توانست جو آموزشي را دچار تشنج كند. اين چالش ها را مي توان با مديريت بهتر در امر آموزش و مسائل مربوط به فرهنگ سازي به حداقل رساند يا برطرف كرد.

Background and Aim: In addition to universities, Learning Environment Medical Education also includes hospitals. Criteria and ethical values in the educational environment of students have an undeniable role. In best situation, In addition to performing academic activities in learning environment, it is a coherent environment for the growth and prosperity of individuals' ethical behaviors. This study aimed to explore medical students' viewpoints and experiences at Golestan University of Medical Science about ethics in clinical and academic environment in 2018. Materials and Methods: This study is a qualitative study (2018). The data collection process included 26 semi-structured interviews with nursing and midwifery students. The sampling was started purposefully and continued until saturation (repeatability) of data was achieved. The sampling was started purposefully and continued until the saturation (repeatability) of the data was achieved. Data collection tools were semi-structured interviews and open-ended responses. At least an open question, "When I say ethics in clinical or education environment, what comes to your mind?" was repeated in all interviews. Interviews recorded, transcribed line by line and then analyzed according to "conventional content analysis" method. Results: Obtained codes were divided into three main categories. "Educational Environment Ethical Challenges", "Distance Learning Theory-Clinical Practice", "Ethical Challenges of the Clinical Environment". Each core contains several sub-elements. Conclusion: The students' view of ethics is very broad and it's not limited to professional ethics but dimensions of social behavior are more important. Abnormal behavior that students described as immoral, also could be harmful to the calmness of educational atmosphere. These challenges can be minimized or eliminated by better management of human resources and financial resources.