پديد آورندگان :
قارلقي، سجاد دانشگاه شهيد بهشتي - دانشكده علوم تربيتي و روان شناسي، تهران، ايران , خراساني، اباصلت دانشگاه شهيد بهشتي - دانشكده علوم تربيتي و روان شناسي، تهران، ايران , شمس موركاني، غلامرضا دانشگاه شهيد بهشتي - دانشكده علوم تربيتي و روان شناسي - گروه علوم تربيتي، تهران، ايران , قليچ لي، بهروز دانشگاه شهيد بهشتي - دانشكده علوم تربيتي و روان شناسي - گروه مديريت بازرگاني، تهران، ايران
كليدواژه :
آموزش و بهسازي , عوامل موفقيت مربي گري , اثربخشي مربي گري , صلاحيت هاي مربي , ويژگي هاي متربي
چكيده فارسي :
هدف پژوهش حاضر شناسايي عوامل موفقيت مربي گري در سازمان است. همچنين اين پژوهش الگوي جامعي براي عوامل موفقيت مربي‌گري ارائه مي‌كند. اين پژوهش در چهارچوب رويكرد كيفي و با استفاده از روش فراتركيب با رويكرد هفت مرحله‌اي سندولوسكي و بارسو (2009) انجام شد. جامعه موردمطالعه شامل كليه تحقيقات و مطالعات فارسي و انگليسي چاپ‌شده در حوزه مربي‌گري در بين سال‌هاي 2000 تا 2020 مي‌باشد. در اين راستا، كليدواژه‌هاي مرتبط با هدف پژوهش مورد جستجو قرار گرفت و مقالات و اسناد به‌دست‌آمده با استفاده از روش نمونه‌گيري هدفمند و با توجه به معيارهاي پذيرش موردبررسي قرار گرفتند كه درنهايت 25 مقاله كه از معيارهاي ورود به مطالعه برخوردار بودند با استفاده از روش كدگذاري سه مرحله اي (باز، محوري، انتخابي) تجزيه‌وتحليل شدند. پايايي كدگذاري‌ها با استفاده از ضريب توافق كاپا در نرم‌افزار SPSS و با مقدار 0.75 تأييد شد و براي بررسي روايي پژوهش نيز يافته‌ها در اختيار 2 تن از خبرگان تحقيق كيفي قرار گرفت. بر اساس نتايج تحليل داده‌ها 129 كدباز شناسايي شد كه در 6 مقوله و 23 زير مقوله دسته‌بندي شد كه عبارت اند از صلاحيت‌هاي حرفه اي مربي (مهارت هاي ادراكي، مهارت هاي ارتباطي، مهارت هاي فني، دانش و تجربه، ويژگي هاي شخصيتي و اخلاقي، اعتبار حرفه‌اي)، شرايط و ويژگي هاي متربي (تمايل و انگيزه، ويژگي هاي شخصي، تعهد و مسئوليت پذيري، مهارتهاي شناختي، دانش و صلاحيت، جايگاه سازماني)، فرايند مربي گري (برنامه ريزي و سازماندهي، شيوه هاي ارزيابي)، كيفيت رابطه (سطح رابطه، همكاري و توافق، احترام و اعتماد متقابل، يادگيري حرفه اي)، زمينه‌سازماني (حمايت مديران ارشد، فرهنگ‌سازماني، عوامل ساختاري و استراتژيك) و زمينه بيروني (عوامل فرهنگي، عوامل محيطي).
چكيده لاتين :
The purpose of this study is to identify the key factors of coaching success in the organization. This study also provides a comprehensive model for coaching success factors.This study was conducted in the framework of a qualitative approach meta-synthesis methode with the seven-step approach of Sandolowski and Barso (2009). The study population of the present study includes all Persian and English researches and studies published in the field of coaching between 2000 and 2020. In this regard, keywords related to the purpose of the research were searched. Then, the obtained articles and documents were examined using purposive sampling method, according to the acceptance criteria. Finally, 25 articles that met the inclusion criteria were studied. They were analyzed using three-step coding method (open, axial, selective). The reliability of the codings was confirmed using the kappa agreement coefficient in SPSS software with a value of 0.75 and to evaluate the validity of the study, the findings were provided to two qualitative research experts. Based on the results of data analysis, 129 open codes were identified, which were classified into 6 categories and 23 sub-categories, which include professional coaching competency (perceptual skills, communication skills, technical skills, knowledge and experience, personality and moral characteristics, professional credibility), cochee conditions and characteristics (desire and motivation, personal characteristics, commitment and responsibility, cognitive skills, knowledge and competency, organizational position), Coaching process (planning and organizing, evaluation methods), relationship quality (relationship level, cooperation and agreement, mutual respect and trust, professional learning), organizational context (support of top managers, organizational culture, structural and strategic factors) and external context (cultural factors, environmental factors).
