ضرورت تدوين معيارهاي روبريك كيفي براي اجراي موفقيت‌آميز ارزشيابي توصيفيِ درس رياضي دوره ابتدائي

با گذشت بيش از 15 سال كه از اجراي طرح ارزشيابي توصيفي در دوره ابتدايي در ايران مي گذرد، ارزيابي هاي ملي حاكي از اين است كه اجراي اين طرح، به موفقيت مورد انتظار نرسيده است. براي بررسي عميق تر مشكلات اجراي ارزشيابي توصيفي از نگاه معلمان دوره ابتدايي، پژوهشي در پارادايم پژوهش هاي كيفي طراحي شد و 27 دانش آموز يك كلاس درس پايه پنجم و معلم آن كلاس، به طور داوطلبانه در آن شركت كردند. داده هاي اين مطالعه از طريق دو مسئله كه دانش آموزان حل كردند، ارزيابي هاي معلم آن كلاس و هفت معلم داوطلب دوره ابتدايي از هفت مدرسه ديگر، جمع آوري شد. تجزيه وتحليل داده ها از طريق كاهش نظام وار داده ها در سه مرحله صورت گرفت. نتيجه اصلي اين مطالعه، يك روبريك توصيفي است كه ماهيتي كيفي دارد و ويژگي هاي آن، «نسبي» بودن، «منعطف» بودن، «موضوعمحور» بودن و «مبتني بر قضاوت» معلم است كه متكي بر مستندات و شواهدِ جمع آوري شده در پوشه هاي كار دانش آموزان است.