شناسايي صلاحيت‌هاي حرفه‌اي مربيان پيش‌دبستاني در فرايند برنامه‌ريزي درسي

اين مقاله با هدف شناسايي صلاحيت‌هاي حرفه‌اي مربيان پيش‌دبستاني در فرايند برنامه‌ريزي درسي از ديدگاه متخصصان، به روش آميخته اكتشافي ناهمزمان، انجام شده است. مشاركت‌كنندگان در بخش كيفي 12 نفر از اساتيد دانشگاه‌ها و كارشناسان  بودند كه به روش هدفمند و زنجيره‌اي انتخاب شدند. جامعه آماري،180 نفر مربيان پيش‌دبستاني اهواز در سال 1397 بودند كه با روش تصادفي طبقه‌اي انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوري اطلاعات بخش كيفي، مصاحبه نيمه‌ساختاريافته و در بخش كمي، پرسشنامه محقق‌ساخته بود. در بخش كيفي 4 مؤلفه اصلي و 48 مؤلفه فرعي شناسايي شدند كه بر اساس روش كدگذاري اشتراوس و كوربين كدگذاري و مقوله‌بندي‌شد. طبق نتايج، مربيان در تمام مراحل برنامه‌ريزي درسي از صلاحيت‌هاي حرفه‌اي چنداني برخوردار نيستند و تفاوت آنها با ميانگين مطلوب معنادار است. همبستگي همه متغيرها، مثبت معنا‌دار است. كمترين همبستگي بين دو متغير گزينش و سازماندهي محتوا با ارزشيابي و بيشترين همبستگي بين دو متغير نيازسنجي و الگوهاي ياددهييادگيري مشاهده شد.