شناسايي ابعاد و مؤلفه‌هاي تغيير بينش دبيران براي آموزش كارآفرينانه به‌منظور ارائه يك مدل كيفي

هدف مقاله حاضر، تعيين ابعاد و مؤلفه‌هاي الگوي تغيير بينش دبيران با هدف آموزش كارآفرينانه بوده است. روش مقاله حاضر كيفي از نوع پديدار شناسي بوده است. محيط پژوهش شامل كليه كارشناسان آموزش متوسطه آموزش‌ و پرورش شهر اصفهان بوده است. نمونه گيري نظري تا حد اشباع بوده است. ابزار تحقيق شامل مقالات و مصاحبه با كارشناسان به تعداد 23 نفر بود. براي تأمين روايي ابزار تحقيق از روش تأييدپذيري و براي اعتباريابي از روش همگرايي مصاحبه‌هاي انجام شده استفاده شد. براي تجزيه و تحليل اطلاعات از روش تحليل مضمون و كُدگذاري استفاده شد. نتايج تحقيق نشان داد، ابعاد و مؤلفه‌هاي تغيير بينش دبيران با هدف آموزش كارآفرينانه مبتني بر كُدگذاري باز، محوري و انتخابي، شامل 7 بُعد: بهره وري در تدريس، اخلاق آموزشي، رشد حرفه‌اي، زودبازده سازي برنامه درسي، درس پژوهي، تأمل بر برنامه درسي، آينده پژوهي) و 110 گويه بوده است. اين مقاله نشان داد، براي تغيير بينش معلمان جهت آموزش كارآفرينانه، مي‌توان از الگوي بدست آمده از اين تحقيق استفاده كرد.