طراحي الگوي مفهومي برنامه‌ درسي تلفيقي استم (علوم، فناوري، مهندسي، رياضي) در دوره ابتدايي كشور ايران

مقاله حاضر با هدف طراحي الگوي مفهومي آموزش استم تلفيقي در دوره ابتدايي كشور ايران انجام شده است. روش پژوهش مورد استفاده در اين مقاله تحليل محتواي كيفي است. جامعه پژوهش شامل كليه پژوهش‌هاي موجود در پايگاه‌هاي اطلاعاتي از جمله پروكوئست، اسپرينگر، ساينس‌دايركت، گوگل اسكالر، سيج و اريك از سال 2000 تاكنون و اسناد بالادستي نظام تعليم و تربيت ايران بود. نمونه‌برداري از هر دو منبع به روش هدفمند انجام شده در بخش پژوهش‌ها، 46 مقاله و رساله و در بخش اسناد، سند چشم انداز جمهوري اسلامي در افق 1404، سند تحول بنيادين آموزش و پرورش، اهداف و راهنماي برنامه‌هاي درسي علوم و رياضي به عنوان نمونه هدفمند انتخاب شدند. منطق طراحي برنامه‌هاي درسي استم تلفيقي در دوره ابتدايي با در نظر گرفتن كانون‌هاي تمركز رويكرد آموزشي تلفيقي استم بر اساس مباني نظري و تحليل پژوهش‌هاي انجام شده در مورد طراحي و اجراي برنامه‌هاي درسي تلفيقي استم استنتاج گرديد. سپس الگوي مفهومي بر اساس مدل اكر و منطق برنامه‌هاي درسي تلفيقي استم ارائه گرديد.