تأثيرآموزش مراقبت معنوي بر حساسيت اخلاقي در دانشجويان پرستاري

مقدمه: آموزش پرستاران و دانشجويان پرستاري در مورد اصول و ارزش هاي معنوي به درك عميق از مشكلات و تصورات اخلاقي در آن ها كمك مي كند. با اين حال، موضوع معنويت در محتواي آموزشي اخلاقي لحاظ نشده است. هدف از انجام اين پژوهش، بررسي تأثيرآموزش مراقبت معنوي بر حساسيت اخلاقي در دانشجويان پرستاري بود. روش كار: مطالعه ي حاضر يك پژوهش مداخله اي شاهددار تصادفي شده بود تعداد 58 نفر از دانشجويان ترم 7 پرستاري دو دانشكده پرستاري طبس و پيراپزشكي فردوس وابسته به دانشگاه علوم پزشكي بيرجند در سال 1399 به روش سرشماري وارد مطالعه گرديدند. دو دانشكده براساس پرتاب سكه به دوگروه آزمون (29 نفر) و كنترل (29 نفر) تقسيم شدند. برنامه آموزش مراقبت معنوي در گروه مداخله به صورت كارگاه 5 جلسه اي (4 جلسه 90 دقيقه اي و يك جلسه120 دقيقه اي) و سپس يك دوره پيگيري دو ماهه انجام گرديد. ابزار مورد استفاده شامل پرسشنامه استاندارد حساسيت اخلاقي و فرم اطلاعات دموگرافيك بود. داده ها با استفاده از نرم افزارSPSS نسخه 16 با كمك آمار توصيفي مانند ميانگين و انحراف معيار و استنباطي مانند آزمون فريدمن و من ويتني يو در سطح معناداري 0.05 P مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته ها: ميانگين نمره حساسيت اخلاقي قبل از مداخله بين دو گروه آزمون (13.37±72.62) و كنترل (9.72 ±75.10) تفاوت آماري معناداري نداشت (0.42=p). ميانگين نمره حساسيت اخلاقي بلافاصله بعد از مداخله در دانشجويان گروه آزمون (13.14 ±87.03) نسبت به گروه كنترل (7.83 ±76.38) به طور معناداري بيشتر بدست آمد (0.001 p). همچنين، ميانگين نمره حساسيت اخلاقي دو ماه بعد از مداخله در دانشجويان گروه آزمون (9.43 ±85.31) نسبت به گروه كنترل (8.64 ±77.86) به طور معناداري بيشتر بود (0.003=p). نتايج همچنين حاكي از آن بود كه ميانگين نمره مؤلفه‌هاي حساسيت اخلاقي شامل احترام به استقلال مددجو، آگاهي از نحوه ارتباط با بيمار، تجربه مشكلات و كشمكش‌هاي اخلاقي و به كارگيري مفاهيم اخلاقي، بلافاصله بعد از مداخله و مؤلفه‌هاي احترام به استقلال مددجو، تجربه مشكلات و كشمكش‌هاي اخلاقي و به كارگيري مفاهيم اخلاقي دو ماه بعد از مداخله در دانشجويان گروه آزمون نسبت به گروه كنترل به طور معناداري بيشتر بود (0.05p ). نتيجه گيري: با توجه به نتايج حاصل از اين پژوهش، پيشنهاد مي گردد برنامه آموزش مراقبت معنوي در جهت توسعه حساسيت اخلاقي دانشجويان پرستاري در برنامه هاي آموزشي ضمن تحصيل و يا محتواي درسي آنان گنجانده شود.