بررسي تاثير درس‌پژوهي بر عملكرد تحصيلي درس مطالعات اجتماعي دانش‌آموزان سال پنجم ابتدايي شهر ساري

The Effect of Study on Academic Performance on Social Studies in Elementary School Students in Sari

هدف پژوهش تاثير درس‌پژوهي بر عملكرد تحصيلي درس مطالعات اجتماعي دانش‌آموزان سال پنجم ابتدايي شهر ساري بوده است. روش پژوهش، شبه آزمايشي بوده‌ است. جامعه آماري دانش آموزان پايه پنجم تشكيل دادند. نمونه آماري 52 نفر بود كه در دو كلاس 26 نفره مشغول به تحصيل بودند كه ابزار اجرا شد(گروه آزمايش) و در گروه ديگر ابزار مورد استفاده قرار نگرفت(گروه گواه). پس از آموزش به دو شيوه درس‌پژوهي و سنتي، عملكرد تحصيلي در هر دو گروه از طريق آزمون كتبي با محتوا و سطوح شناختي مشابه، يك هفته پس از آموزش اندازه گيري شد و نتيجه آزمون در دو گروه مورد مقايسه قرار گرفت. سئوالات در شش سطح يادگيري به ياد سپردن، فهميدن، كاربرد، تحليل، نقد و ارزيابي و خلق و آفرينش طراحي شده و بازه نمره آزمون از صفر تا 20 بود. نتايج تحقيق نشان داد كه رويكرد درس‌پژوهي بر عملكرد تحصيلي درس مطالعات اجتماعي در دانش‌آموزان پايه پنجم ابتدايي تاثير معناداري دارد. اين تاثير در شش سطح يادگيري به ياد سپردن، فهميدن، كاربرد، تحليل، نقد و ارزيابي و خلق و آفرينش معنادار بوده است. به طور كلي نتايج تحقيق نشان داد استفاده از رويكرد درس‌پژوهي موجب بهبود عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان در درس مطالعات اجتماعي مي شود.

The purpose of this study was to investigate the impact of the study on the academic performance of fifth grade students in Sari. The research method was quasi-experimental. The statistical population consisted of fifth grade students. The sample consisted of 52 students who were in two classes of 26 students in which the instrument was administered (experimental group) and the other group was not used (control group). After training in both traditional and traditional teaching methods, academic performance in both groups was measured by a written test with similar content and cognitive levels one week after training and the results were compared between the two groups. The questions were designed at six levels of learning to remember, understand, apply, analyze, critique and evaluate and create and create and the test scores ranged from zero to 20. The results showed that the study approach has a significant effect on the academic performance of social studies in elementary fifth grade students. This effect was significant at six levels of learning, remembering, understanding, applying, analyzing, critiquing and evaluating and creating and creating. Overall, the results showed that using a research approach would improve students' academic performance in social studies.