مطالعۀ الگوها و روش‌هاي توانمندسازي كودكان دورۀ پيش‌دبستاني، براي مقابله با آسيب‌هاي اجتماعي

هدف پژوهش حاضرف بررسي اهميت، الگوها و روش‌هاي آموزش و توانمندسازي كودكان پيش‌دبستاني براي مقابله با آسيب‌هاي اجتماعي بود كه با استفاده از رويكرد پژوهش كيفي و روش سنتزپژوهي انجام شده است. حوزۀ پژوهش، مقالات داخلي از سال 1378 تا 1398 شمسي، با كليدواژه‌هاي توانمندسازي كودكان، اهميت آموزش‌هاي پيش‌دبستاني، آسيب‌هاي اجتماعي، برنامه درسي پيش‌دبستان، مهارت‌هاي زندگي و مهارت‌هاي اجتماعي و مقالات خارجي از سال 1999 تا 2019 ميلادي با همان كليدواژه‌ها، به تعداد 94 منبع را شامل مي‌گردد كه پس از اعمال غربالگري 71 مورد به‌عنوان نمونه پژوهش با استفاده از روش هدفمند انتخاب شدند. نتايج استخراج شده نشان مي‌دهد كه ضرورت توانمندسازي كودكان براي مقابله با آسيب‌هاي اجتماعي را مي‌توان در 10 طبقه دسته‌بندي نمود: رشد عاطفي و شخصيتي و افزايش سلامت رواني، كاهش اختلالات رفتاري و افزايش سازگاري فردي و اجتماعي، رشد اعتمادبه‌نفس و استقلال فردي، افزايش توانمندي‌ها و خلاقيت‌هاي فردي، رشد مهارت‌هاي فردي، ارتباطي و اجتماعي، ضرورت‌هاي اخلاقي و تربيتي، توسعۀ خود مراقبتي كودكان، رشد مهارت‌هاي زندگي و روابط اجتماعي و افزايش مشاركت‌پذيري، ضرورت‌هاي آموزشي و فرهنگي و ضرورت‌هاي اقتصادي. در خصوص الگوها و روش‌هاي توانمندسازي فردي و شخصيتي، دو الگوي كلي توسط صاحب‌نظران افزايش توانمندي فردي و شخصيتي كودكان و ارتقاي مهارت‌هاي زندگي و مهارت‌هاي اجتماعي پيشنهاد شده است كه براي الگوي اول روش‌هاي آموزش و تقويت خودآگاهي و شناخت خود، توانمندسازي روان‌شناختي كودكان و آموزش باورها و ارزش‌هاي ديني و براي الگوي دوم روش‌هاي آموزش مهارت‌هاي زندگي و آموزش مهارت‌هاي اجتماعي مطرح شده است. درخصوص الگوهاو روش هاي توانمندسازي فردي وشخصيتي، دوالگوي كلي توسط صاحبنظران افزايش توانمندي فردي و شخصيتي كودكان و ارتقاي مهارت هاي زندگي و مهارت هاي اجتماعي پيشنهاد شده است كه براي الگوي اول روش هاي آموزش و تقويت خودآگاهي و شناخت خود، توانمندسازي روانشناختي كودكان و آموزش باورها و ارزش هاي ديني وبراي الگوي دوم روش هاي آموزش مهارتهاي زندگي وآموزش مهارت هاي اجتماعي مطرح شده است