طراحي و اعتبارسنجي چهارچوب درس بازي‌هاي رايانه‌اي به منظورپرورش خلاقيت دانش‌آموزان پايه ششم

زمينه:‌ ‌خلاقيت موهبتي است كه در تمام انسان‌ها بالقوه موجود است اما بروزوگسترش آن مستلزم شرايط مناسب است. ‌تحقيقات انجام شده در زمينه خلاقيت با آموزش نشان ‌مي‌دهد خلاقيت را ‌مي‌توان به كودكان و نوجوانان آموزش داد. ‌از اين رو كشورهايي كه ‌از آموزش و پروش پويايي برخودارند پرورش خلاقيت را به عنوان يكي از مهمترين هدف‌ها مورد توجه قرار ‌مي‌دهند. ‌ هدف: ‌هدف اين پژوهش ‌طراحي و اعتبارسنجي چهارچوب درس بازي‌هاي ‌رايانه‌اي به منظورپرورش خلاقيت دانش‌‌آموزان پايه ششم است. ‌ روش پژوهش: ‌رويكرد محقق حسب ماهيت تحقيق در اين مطالعه آميخته است. ‌وبه لحاظ هدف محقق در اين تحقيق از نوع كاربردي ‌‌مي‌باشد و محقق در انجام آن از تحقيق زمينه‌اي بهره ‌مي‌گيرد. ‌جامعه اماري تحقيق پيش رو عبارتند از برنامه ريزان درسي، ‌روانشناسان تربيتي، ‌و معلمان پايه ششم و متخصصان بازي‌هاي ‌رايانه‌اي كه با بنياد ملي بازي‌هاي ‌رايانه‌اي همكاري داشتند. ‌حجم نمونه گرفته شده در اين تحقيق بر اساس جدول مورگان انتخاب شده است. ‌شيوه جمع اوري دادها با توجه به موضوع تحقيق با مصاحبه با صاحبنظران و افراد متخصص در اين حوزه انجام شده است. ‌پرسشنامه‌اي كه بر اساس آن چهارچوب درس بازي‌هاي ‌رايانه‌اي ‌مورد ارزيابي متخصصان ذيربط قرار ‌مي‌گيرد داراي 34گويه است كه توسط محقق طراحي شده است. ‌براي تجزيه و تحليل دادهاي فراهم شده از روش امار توصيفي و استنباطي استفاده شده است. ‌ يافته‌هاي بحث و نتيجه‌گيري: ‌عمده‌‌ترين يافته به دست امده نشان ‌مي‌دهد. ‌طراحي چهارچوب درس بازي‌هاي ‌رايانه‌اي مبتني بر برنامه درسي تابا باعث افزايش عناصر سياليت،‌ ‌انعطاف‌پذيري، ‌اصالت و بسط كه از عناصر مهم خلاقيت گيلفورد هستند در دانش‌‌آموزان پايه ششم ‌‌مي‌شود. ‌