بررسي رابطه هوش هيجاني و عملكرد تحصيلي دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشكده پزشكي دانشگاه علوم پزشكي تبريز

زمينه: مطالعات متعددي به بررسي هوش هيجاني و عملكرد تحصيلي پرداخته اند. اما پيرامون بررسي رابطه بين هوش هيجاني و عملكرد تحصيلي دانشجويان تحصيلات تكميلي شكاف تحقيقاتي وجود دارد. هدف: هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه بين هوش هيجاني و عملكرد تحصيلي دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشكده پزشكي دانشگاه علوم پزشكي تبريز بود. روش: پژوهش حاضر توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري كليه دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشكده پزشكي تبريز به تعداد 380 نفر در سال 1397 بودند. 191 نفر از دانشجويان (149 نفر دانشجوي كارشناسي ارشد و 42 نفر دانشجوي دكتري) با روش نمونه گيري طبقه اي نسبتي به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش پرسشنامه استاندارد هوش هيجاني شرينگ (1996) و معدل بعنوان عملكرد تحصيلي بود. تحليل داده ها با استفاده از تحليل رگرسيون چندگانه انجام شد. يافته ها: مقدار همبستگي چندگانه بين هوش هيجاني و مؤلفه هاي آن با عملكرد تحصيلي 74. 0 مي باشد و ضريب تعيين 0.54 به دست آمد كه نشان مي دهد 54 درصد از تغييرات عملكرد تحصيلي توسط هوش هيجاني و مؤلفه هاي آن قابل تبيين است. نتيجه گيري: بين هوش هيجاني و عملكرد تحصيلي دانشجويان و بين مؤلفه هاي هوش هيجاني با عملكرد تحصيلي رابطه مستقيم وجود داشت.