اثربخشي برنامه آموزشي توانمندسازي رواني بر افزايش سرمايه روانشناختي و بهزيستي عاطفي مرتبط با شغل معلمان

زمينه: نتايج مطالعات اخير بر روند فزآينده تمايل معلمان به كناره‌گيري زود هنگام از حرفه خود و يا توجه كمتر به حفظ سبك زندگي شغلي سالم اشاره دارد، اين امر ضرورت توسعه مداخلات رواني آموزشي با هدف تقويت سرمايه روانشناختي در معلمان را پررنگ مي سازد. هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي برنامه آموزشي توانمندسازي رواني بر افزايش سرمايه روانشناختي و بهزيستي عاطفي مرتبط با شغل گروهي از معلمان زن انجام شد. روش: اين پژوهش از نوع شبه‌آزمايشي با طرح پيش آزمون پس‌آزمون با گروه گواه غيرمعادل و دوره پيگيري دو ماهه بود. جامعه آماري پژوهش شامل تمامي معلمان زن مقطع متوسطه اول و دومِ منطقه 4 آموزش و پرورش شهر تهران در نيمسال اول سال تحصيلي 99-98 بودند. از اين ميان،60 معلم زن در 2 گروه آزمايش (30 نفر) و گواه (30 نفر) كه با روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شده بودند، قبل و بعد از آموزش به پرسشنامه سرمايه روانشناختي (لوتانز، آوليو، آوي و نورمن، 2007) و مقياس بهزيستي عاطفي مرتبط با شغل (وتكاتويك، فاكس، اسپكتور وكيلوواي، 2000) پاسخ دادند. بسته آموزش توانمندسازي رواني معلمان (بوام و همكاران، 2018) در 10 جلسه و هر جلسه 2 ساعت، به شيوه گروهي براي گروه آزمايش اجرا شد و براي تحليل داده‌ها از روش آماري تحليل واريانس مختلط ساده استفاده گرديد.. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه در كوتاه‌مدت و بلندمدت، بسته آموزشي توانمندسازي رواني معلم در افزايش سرمايه روانشناختي، بُعد مثبت بهزيستي عاطفي مرتبط با شغل و در مقابل كاهش هيجانات منفي معلم، وجه منفي بهزيستي عاطفي مرتبط با شغل به طور تجربي، اثرگذار بود ((P 0.001). نتيجه‌گيري: در مجموع، نتايج مطالعه حاضر نشان داد كه تحقق دغدغه توانمندسازي رواني معلمان و تأمين پيشنياز هاي لازم جهت تحول و بالندگي حرفه‌اي در آنها بر ارتقاي سرمايه رواني معلمان، تقويت منابع مقابله‌اي و بهبود پرطاقتي رواني در آنها مبتني است.