آموزش هوشيار به جنسيت: رويكردي نو در موضوع عدالت جنسيتي

قرن بيستم را مي‌توان قرن رويكردهاي جنسيتي به شمار آورد. از جنبشهاي تندرو و يك‌طرفه تا تفكرات ميانه‌رو و بي‌طرف دربارۀ جنسيت، پيرامون بشر قرن گذشته را احاطه كرده بود كه البته خاستگاه همگي دستيابي به عدالت جنسيتي بوده است، اما هركدام به ‌مثابه تعريف متفاوت از عدالت به رويكردي متفاوت دست‌يافته ‌اند. برنامه‌درسي نيز از اين قاعده مستثني نبوده و نيست. هدف از پژوهش حاضر، تنظيم يك پيوستار از رويكردهاي جنسيتي است كه تاكنون در جهان مطرح بوده اند تا بتوان از اين طريق به خلأ موجود در ميان اين پيوستار دست يافت، چرا كه به نظر مي‌رسد هيچ يك از رويكردهاي مطرح نتوانسته‌ است پاسخي كامل به مسئله نوع برخورد به جنسيت در برنامه‌درسي ارائه كند. پژوهش حاضر از نوع كيفي و به شيوۀ توصيفي تحليلي است كه با استفاده از روش تركيب سازوار (تركيب نظريه‌هاي مختلف) در پنج گام و با رعايت اصل عدم همجواري پاره‌هاي ناهمخوان صورت گرفته است. پس از تجزيه و تحليل يافته‌ هاي پژوهشي و شناخت خلأ موجود، با هدف ايجاد توازن در پيوستار رويكردهاي جنسيتي در دو گروه اصلي تفكيكي و غيرتفكيكي، به نظر مي‌ رسد، »آموزش هوشيار به جنسيت « برگرفته از مباني ديني و نگاه اسلامي به موضوع جنسيت و دلالتهاي آن در موضوع آموزش مبتني بر اهداف هوشمندانه و برنامه‌ريزي‌شده پنهان و غيرصريح، مي‌ تواند پاسخي بر نوع تفكر عدالت محور به مسأله جنسيت باشد. در پايان، مجموعه‌اي از دلالتها بر رويكرد هوشيار به جنسيت در برنامه ‌درسي ارائه شده است تا بتواند مقدمه‌ اي بر طراحي چنين برنامه‌درسي باشد.