بررسي تأثير آمادگي فناوري بر پذيرش سيستم آموزش الكترونيكي بين پرستاران بيمارستان هاي دانشگاه علوم پزشكي رفسنجان

زمينه و هدف: رشد فناوري باعث پيشرفت آموزش از طريق آمادگي و پذيرش فناوري جديد آموزشي كه به عنوان يادگيري الكترونيكي ، شده است. اين پژوهش با هدف بررسي آمادگي فناوري و تأثير آن بر پذيرش آموزش الكترونيكي در بين پرستاران دانشگاه علوم پزشكي رفسنجان انجام شد. روش‌ بررسي: اين مطالعه توصيفي و همبستگي بود. جامعه آماري 248نفر از پرستاران بيمارستانهاي علي ابن ابيطالب، مرادي و نيك نفس رفسنجان بود كه با استفاده از جدول مورگان و شيوه نمونه گيري تصادفي طبقه اي بر اساس محل خدمت تعيين شده اند. براي جمع آوري اطلاعات از تركيب دو پرسشنامه آمادگي فناوري Richey و پذيرش فناوري ديويس استفاده شده است. داده ها با نرم افزار SPSS و آمار توصيفي و آزمون تي مستقل، آزمون رگرسيون و ضريب همبستگي پيرسون تحليل شدند. يافته‌ها: نتايج نشان داد از افراد شركت كننده در پژوهش 56 نفر مرد و 139 نفر زن و 174 نفر كارشناس و 21 نفر كارشناس ارشد بودند. بيشترين و كمترين سابقه كار 29 سال و 1 سال بود. بيشترين تأثير آمادگي فناوري در پذيرش فناوري براي يادگيري الكترونيكي را ابعاد خوش بيني و نوآوري با مقدار بتا برابر با 0.374 و 0.332 دارند. (R2= 0.331) نشان مي دهد حدود 33 درصد از پذيرش الكترونيكي را مي توان توسط 4 بعد خوش بيني، نا امني، نوآوري و ناراحتي پيش بيني كرد. نتيجه گيري: آمادگي پرستاران براي پذيرش يادگيري الكترونيكي به دليل نوپا بودن آموزش الكترونيكي متوسط ارزيابي شد.