تبيين تجربه شركت كنندگان از آسيب‌هاي برنامه درسي كارگاه‌هاي آموزش كارآفريني در علوم پزشكي: يك مطالعه كيفي

زمينه و هدف: امروزه در موسسات علوم پزشكي بخش عظيمي از آموزش كارآفريني در قالب برگزاري يك سري كارگاه‌ها به دانشجويان ارائه مي‌شود. هدف پژوهش حاضر تجربه شركت كنندگان از آسيب‌هاي برنامه درسي كارگاه‌هاي آموزش كارآفريني در علوم پزشكي است. روش بررسي: اين پژوهش با رويكرد كيفي با استفاده از روش تحليل محتوا جهت‌دار انجام شد. جهت تحليل محتوا مبتني بر تئوري رالف تايلر در خصوص عناصر چهار گانه برنامه درسي بود. پژوهش حاضر شامل دانشجويان شركت كننده علوم پزشكي دانشگاه تهران در كارگاه‌هاي آموزش كارآفريني بودند، نمونه گيري آن به شكل هدفمند با روش گلوله برفي صورت گرفت و با مصاحبه نيمه ‌سازمان‌يافته با 14 نفر از آنها مصاحبه به حد اشباع رسيد. سپس كليه مصاحبه‌ها روي كاغذ پياده شد و استخراج كد‌ها به صورت دستي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ‌ها: يافته‌ها نشان داد كه برنامه درسي كارگاه‌هاي آموزش كارآفريني با آسيب‌هاي شامل 18 مقوله در قالب چهار عنصر هدف، محتوا، روش تدريس و ارزشيابي در برنامه درسي مواجه است. نتيجه‌ گيري: دست اندركاران علوم پزشكي و همچنين متوليان برگزاري كارگاه‌هاي آموزش كارآفريني در راستاي فضاي لازم براي آموزش كارآفريني بايد توجهي بيش از پيش به برنامه درسي كارگاه‌هاي آموزش كارآفريني با توجه به آسيب‌هاي تعيين شده داشته باشند.