سازمان‌دهي فرايندهاي حافظه در مغز مبتني بر تحليل فركتالي

مقدمه: يادگيري و فرايندهاي حافظه دو عملكرد شناختي مهم مغزي هستند كه يكي بدون ديگري مفهومي ندارد. مكانيسم يادگيري و حافظه به دليل پيچيدگي، با چالش‌هاي بسياري مواجه است، يكي از ابزارهاي قدرتمند بررسي ديناميك خود سازمانده مغزي در طي يادگيري، تحليل امواج الكتروآنسفالوگرافي مي‌باشد. هدف از اين مطالعه، بررسي ديناميك يادگيري و فرايندهاي حافظه (كدگذاري، نگهداري و بازيابي) در مغز بود. روش كار: در اين مطالعه 18 نفر مرد با ميانگين سني 23-18 سال و راست‌ دست بررسي شدند. امواج الكتروآنسفالوگرافي داوطلبان در طي 5 مرحله آزمون و قبل و بعد از اجراي آزمون رفتاري ثبت گرديد. همزمان با برآورد نرخ يادگيري و فرايندهاي حافظه از طريق آزمون ارزيابي يادگيري شنيداري كلامي ري (RAVLT)، ديناميك اين تغييرات با استفاده از تخمين بُعد فركتالي هيگوچي امواج الكتروآنسفالوگرافي مورد بررسي قرار گرفت. در اين مطالعه براي ايجاد يادگيري و فرايندهاي حافظه از آزمون RAVLT استفاده شده ‌است.يافته‌ ها: در اين پژوهش براي اولين بار، ديناميك خاص فعاليت مغز در شرايط يادگيري با استفاده از تحليل مقطعي امواج الكتروآنسفالوگرافي و تاثير مولفه‌هاي مغزي شامل با استفاده از تحليل فركتال بررسي شد. نتايج اين پژوهش نشان داد كه افزايش تعداد كلمات به خاطر آورده شده يا همان رشد منحني نرخ يادگيري افراد مورد مطالعه متناسب با كاهش بُعد فركتالي امواج مي ‌باشد. هم‌چنين طيف توان موج بعد از يادگيري، نسبت به قبل از آن افزايش قابل توجه را نشان مي دهد. نتيجه ‌گيري: رفتار مولفه‌ هاي فركتال و نوساني امواج نشان از ديناميك خود سازمان دهي مغز در هنگام يادگيري و فرايندهاي حافظه دارد.