ارزشيابي محتواي كتاب هاي درسي مطالعات اجتماعي بر پايه رويكرد تربيت منش در تربيت اخلاقي

زمينه: به دليل نقش محوري كتاب هاي درسي در پرورش شخصيت دانش آموزان، محتواي آنان نيازمند ارزيابي است. لذا هدف پژوهش فعلي، ارزشيابي محتواي كتاب هاي درسي مطالعات اجتماعي بر پايه رويكرد تربيت منش است. روش: روش تحقيق حاضر آميخته است كه با تركيبي از روش هاي مطالعات اسنادي، دلفي فازي و تحليل محتوا صورت گرفت. جامعه تحقيق شامل متون مرتبط با موضوع تحقيق بود. جامعه آماري را علاوه بر كتاب هاي درسي مطالعات اجتماعي دوره متوسطه، اساتيد شاغل در دانشگاه هاي استان همدان در رشته هاي الهيات، علوم تربيتي و روانشناسي تشكيل داد كه 40 نفر از آن ها به صورت هدفمند به عنوان نمونه آماري انتخاب شدند. كليه محتواي كتاب هاي مذكور به روش تمام شماري بررسي گرديد. روش نمونه گيري از جامعه تحقيق، در دسترس بود كه تا رسيدن به حد اشباع نظري ادامه داشت. از فيش، پرسشنامه محقق ساخته و چك ليست محقق ساخته تحليل محتوا بــراي جمــع آوري داده هــا و از روش آنتروپي شانون بــراي تجزيــه و تحليــل داده هــا استفاده شد. يافته ها: يافته ها حاكي است كه خبرگان درباره 9 مولفه از رويكرد تربي ت منش به وحدت نظر رسيده اند و ميزان توجه به مولفه هاي رويكرد تربيت منش در محتواي كتاب هاي مطالعات اجتماعي از توزيع نرمالي برخوردار نيست، بلكه به صورت نامتعادل است. نتيجه گيري: بازنگري در كتاب هاي مطالعات اجتماعي بر اساس مولفه هاي رويكرد تربيت منش ضروري است؛ زيرا برخي از مولفه هاي رويكرد مذكور كه مي توانستند نقش عمده اي در پرورش منش دانش آموزان در راستاي اكتساب عادات اخلاقي خوب، تمرين رفتار اخلاقي و درك ارزش هاي اخلاقي و عمل بر مبناي آن داشته باشند، در محتواي كتاب هاي نامبرده مغفول مانده اند و برخي ديگر نيز مورد كم توجهي قرار گرفته ا ند.