تاثير اجراي برنامة فلسفي براي كودكان بر درك اجتماعي و ارتباطات اجتماعي در دانش آموزان

فاقد عنوان لاتين

تلاش برنامه ريزان فلسفه براي كودكان وارد كردن فلسفه به عرصه هاي مختلف زندگي انسان و درك و تجربه كاربرد آن در مسائل مختلف زندگي، همچنين تبيين چگونگي فرآيند انديشيدن و خصايص آن نزد كودكان است؛ زيرا كودكي بهترين سن براي ايجاد مهارت تفكر تحليلي و خلاق است. بنابراين هدف از پژوهش حاضر بررسي تاثير اجراي برنامة فلسفي براي كودكان بر درك اجتماعي و ارتباطات اجتماعي در دانش آموزان دختر پايه ششم بود. روش پژوهش، نيمه آزمايشي و از نوع پيش آزمون - پس آزمون با گروه گواه است. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش آموزان دختر پايه ششم شهر كرمانشاه بودند. نمونه مورد نظر با استفاده از روش نمونه گيري خوشه اي 83 نفر بصورت تصادفي در دو گروه آزمايشي و گواه ( 15 نفر گروه آزمايش و 15 نفر گروه گواه) قرار گرفتند.ابزارهاي مورد استفاده در اين پژوهش پرسشنامه درك اجتماعي ترومسو ( 2007 ) و ارتباطات اجتماعي گلاس (1994) بود. نتايج با استفاده از روش آماري تحليل كواريانس در سطح معني داري 0/05 نشان داده شد كه آموزش فلسفه با توجه به ميانگين درك اجتماعي دانش آموزان گروه آزمايش نسبت به ميانگين گروه گواه، موجب افزايش درك اجتماعي دانش آموزان گروه آزمايش شده است. آموزش فلسفه با توجه به ميانگين ارتباطات اجتماعي دانش آموزان گروه آزمايش نسبت به ميانگين گروه گواه، موجب افزايش ارتباطات اجتماعي دانش آموزان گروه آزمايش شده است.