بررسي اثربخشي آموزش تفكر انتقادي بريادگيري مهارتهاي زندگي دانش آموزان

فاقد عنوان لاتين

دف از مطالعه حاضر بررسي اثربخشي آموزش تفكر انتقادي بر يادگيري مولفه هاي مهارتهاي زندگي دانش آموزان بود. پژوهش حاضر از نظر روش شناسي جزء طرح هاي نيمه آزمايشي از نوع پيش آزمون، پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري اين پژوهش شامل دانش آموزان پسر شهر تبريز بود كه در سال تحصيلي 98-97 مشغول به تحصيل بودند. با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي 60 نفر از دانش آموزان انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه 30 نفره آزمايش و كنترل جايگزين شدند. اعضاي هر دو گروه در هر دو مرحله پيش آزمون و پس آزمون پرسشنامه مهارتهاي زندگي را تكميل كردند. داده ها نيز با روش تحليل كوواريانس بررسي شدند. يافته ها نشان داد كه ميانگين نمرات اعضاي گروه آزمايش در مولفه هاي همدلي، بين فردي، تفكر انتقادي، تفكر خلاق، حل مساله، خودآگاهي، تصميم گيري و ارتباط موثر، بيشتر از گروه كنترل مي باشد اما در مديريت هيجانات و مقابله با استرس گروه كنترل نمرات بيشتري نسبت به گروه آزمايش بدست آورده است. در نتيجه آموزش تفكر انتقادي اثربخش بوده است. همچنين نتايج اين پژوهش نشان داد كه با آموزش تفكر انتقادي مي توان برنامه هايي براي افزايش و بهبود مولفه هاي مهارتهاي زندگي تدارك ديد.