بررسي اثر بخشي آموزش معنوي بر بهزيستي روان شناختي دانش آموزان آزار ديده هيجاني

مقدمه: آموزش معنويت سبب افزايش بهزيستي روانشناختيدر دانش آموزان آزار ديده هيجاني مي شود.هدف پژوهش حاضر اثر بخشي آموزش معنوي بر بهزيستي روانشناختي دانش آموزان آزار ديده هيجاني بود.روش:پژوهش حاضرنيمه آزمايشي با دو گروه كنترل و آزمايش بود.جامعه پژوهش از 120 دانش‌آموز پسر مقطع متوسطه اول شهرستان رشتخوار كه در سال تحصيلي 97-1396 مشغول به تحصيل بودند، تشكيل شده بود كه تمامي جامعه، مطالعه شدند. با توجه به محدود بودن جامعه مورد مطالعه، تمامي دانش‌آموزان كه معيارهاي ورود به مطالعه را دارا بودند، بررسي شدند. پس از توزيع و جمع آوري پرسشنامه هاي(آزارديدگي هيجاني، بهزيستي روانشناختي) دانش آموزاني كه در هر دو پرسشنامه نمرات پاييني كسب كرده اند به عنوان نمونه انتخاب شدند. نمونه گيري به روش تصادفي انجام شدوپس از آن به صورت تصادفي به دو گروه 15 نفري(كنترل و آزمايش) تقسيم شدند ابزارهاي پژوهش شامل پرسشنامه آزارديدگي هيجاني و پرسشنامه بهزيستي روانشناختي ريف فرم- كوتاه 18سوالي، بود. داده هاي مورد نياز تحقيق از 150 پرسشنامه (120 پرسشنامه كل دانش آموز و 30 نفر در دو گروه آزمايش و كنترل)، بدست آمد. پس از اجراي پيش آزمون بر گروه آزمايش و كنترل،گروه آزمايش، برنامه آموزشي به مدت 10 جلسه دريافت كردند. پس از اجراي برنامه آموزشي،دو گروه به پرسشنامه آزار ديدگي هيجاني، پرسشنامه بهزيستي روانشناختي ريف ،پاسخ دادند . براي استنباط نتايج از آزمون هاي آماري (تحليل كوواريانس) استفاده شد. يافته‌ها: نتايج پژوهش حاكي از افزايش نمرات مقياس بهزيستي روانشناختي دانش آموزان آزارديده هيجاني بودكه بيانگراثربخشي آموزش معنوي در افزايش بهزيستي روانشناختي است. نتيجه گيري:آموزش معنويت بركاهش آزارديدگي هيجاني دانش آموزان وهمچنين بر بهزيستي روانشناختي دانش آموزان تأثير مثبت داشته است.

فاقد چكيده فارسي