رابطه اشتياق شغلي و خوش‌بيني تحصيلي با عملكرد شغلي معلمان

هدف اصلي پژوهش حاضر بررسي رابطه اشتياق شغلي و خوش‌بيني تحصيلي با عملكرد شغلي معلمان است. براي دستيابي به اين هدف، از روش پژوهش توصيفي همبستگي بهره گرفته شده است. جامعۀ آماري اين پژوهش شامل 4830 نفر از معلمان ابتدايي شهرستان كرج در سال تحصيلي 971396 بوده است. نمونه پژوهش شامل 350 نفر بود كه طبق جدول كرجسي و مورگان (1970) و به روش نمونه‌گيري خوشه‌اي تصادفي طبقه‌اي انتخاب شده‌اند. براي سنجش متغيرهاي پژوهش از پرسشنامه اشتياق شغلي شاوفلي، مارتينز، پينتو، سالانوا و باكر (2002)، پرسشنامه عملكرد شغلي پاترسون (1990) و پرسشنامه خوش‌بيني تحصيلي معلمان بيرد، هوي و وولفولك هوي (2010) استفاده شده است. براي بررسي روايي پرسشنامه‌هاي پژوهش از نظرات متخصصان موضوعي و براي بررسي پايايي از آزمون آلفاي كرونباخ بهره ‌گيري شده است. براي تجزيه و تحليل داده‌ها، از روشهاي آمار توصيفي و استنباطي شامل همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه به روش همزمان استفاده شده است. نتايج نشان داد كه ميان اشتياق شغلي و مؤلفه‌هاي جذب، نيرومندي و وقف رابطه اي مستقيم و معنادار با عملكرد شغلي معلمان وجود دارد كه اشتياق شغلي 0/28، مؤلفۀ جذب 0/22، نيرومندي 0/26 و وقف 0/32 قدرت پيش‌ بيني عملكرد شغلي معلمان را داشتند. همچنين ميان خوش‌بيني تحصيلي و مؤلفه‌هاي كارآمدي جمعي معلم، اعتماد به والدين و دانش‌آموزان و تأكيد تحصيلي رابطه اي مستقيم و معنادار با عملكرد شغلي معلمان وجود دارد كه خوش‌بيني تحصيلي معلم 0/26، كارآمدي جمعي معلم 0/25، اعتماد به والدين و دانش‌آموزان 0/29 و تأكيد تحصيلي 0/18 قدرت پيش‌ بيني عملكرد شغلي معلمان را داشتند.