ارائه مدل تدريس هدفمند رياضيات بر مبناي تكاليف مهارت محور و نظريه ون هيلي در تفكر هندسي

اين پژوهش به منظور بررسي و مطالعه سطوح تفكر و نحوه ياددهي – يادگيري رياضيات و هندسه و همچنين ارائه مدلي جهت تدريس كارآمد در كلاس درس بر مبناي شناسايي سطوح تفكر دانش آموزان ، بدفهمي هاي رايج در آنان ، ارائه تكاليف مهارت محور و ارتقا سطوح تفكر رياضي و هندسه دانش آموزان ارائه گرديده است. با استفاده از نظريه هاي مختلف در حوزه آموزش رياضيات و هندسه مانند نظريه ون هيلي مي توان بدفهمي ها و سطوح تفكر دانش آموزان را شناخت و سعي در ارتقاء سطوح تفكر و انگيزش آنان كرد. بر اساس نظريه ون هيلي بدفهمي ها و عدم درك رياضي دانش آموزان ريشه در عدم آموزش صحيح به آنان دارد و نه به خاطر سن بيولوژيكي آنان. در پژوهش حاضر سعي مي كنيم از راه شناخت روش هاي درك رياضيات در دانش آموزان و استفاده از نظريه ون هيلي در هندسه به شناسايي بدفهمي هاي رايج در دانش آموزان برسيم و با ارائه آموزش هاي صحيح و تكاليف مهارت محور سعي در ارتقاء سطوح فكري آنان كنيم. روش پژوهش از نوع مروري با بررسي اسناد و مقالات و پژوهش هاي معتبر در حوزه آموزش رياضي و هندسه است. همچنين در پژوهش از تجربيات زيسته اينجانب در حوزه آموزش رياضي و همچنين تبادل تجربه ميان اساتيد و دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگيان مازندران استفاده شده است.

no abstract