مشكلات كودكان با اختلال ويژه يادگيري در مقوله كاركرد هاي اجرايي

فاقد عنوان لاتين

اختلال ويژه يادگيري يكي از مباحث مهم در بررسي عملكرد تحصيلي به شمار مي رود .دانش آموزان با اختلال يادگيري، باوجود داشتن هوش متوسط يا بالاتر نسبت به همسالان خود و بهره مندي از شرايط مناسب آموزشي، در زمينه ي خواندن ، نوشتن و رياضي مشكلات زيادي دارند. تحقيقات نشان مي دهد نقص در كاركردهاي اجرايي تا حد زيادي پيش بيني كننده عملكرد ضعيف تحصيلي است. كاركردهاي اجرايي به فرآيندهاي شناختي ) مانند برنامه ريزي، حافظه كاري، بازداري و حل مسئله( گفته مي شود كه در تكاليف يادگيري و كنش هاي هوشي به افراد كمك مي كند. دانش آموزان براي يادگيري تكاليف درسي بايد به اين مهارت ها تسلط داشته باشند .بيشتر كودكان آنها را خودبه خود مي آموزند ولي كودكان داراي اختلال يادگيري بايد اين مهارت ها را آموزش ببينند. در سال هاي اخير به آموزش كاركردهاي اجرايي در فرآيندهاي يادگيري توجه زيادي شده است، زيرا نقش مهمي در پيشرفت تحصيلي و اجتماعي دانش آموزان دارند. در مطالعه مروري حاضر، نتايج پژوهش هاي مختلف از طريق مطالعه كتب و مقالات مرتبط در پايگاه هاي اينترنتي نشريات و مجلات معتبر در حوزه روانشناسي ، در خصوص كودكان با اختلالات ويژه يادگيري و ارتباط آن باكاركردهاي اجرايي مورد توجه قرارگرفته است.