پيش بيني سرزندگي تحصيلي براساس جو رواني اجتماعي تدريس و الگوي ارتباط خانواده

چكيده هدف: هدف اين پژوهش، بررسي رابطه ميان جو رواني اجتماعي تدريس و الگوي ارتباط با خانواده با سر زندگي تحصيلي است. روش: روش پژوهش، بررسي از نوع همبستگي است. جامعه آماري شامل دانش آموزان دوره متوسطه اول شهر اراك است، كه از بين حدود 3200 نفر نمونه‌اي به حجم 380 نفر با روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي انتخاب شدند. ابزارهاي مورداستفاده شامل پرسشنامه‌هاي جو رواني-اجتماعي تدريس فريزر گدينگدز و م‌روبي (1995)؛ الگوي ارتباط خانواده ريچي و فيتزپاتريك(1990)؛ سرزندگي تحصيلي چاري و دهقانزاده(2013) است. جهت تجزيه‌ و تحليل داده‌ها، از ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه استفاده شد. يافتهها: نتايج پژوهش نشان مي‌دهد كه ارتباط معناداري ميان جو رواني تدريس و الگوي ارتباط خانواده وجود دارد. در ميان مولفه‌هاي جو رواني تدريس به ترتيب رقابت، انضباط و تكليف مداري، و در نهايت برخورد اصطكاكي بيشترين تاثيرات منفي را بر سرزندگي تحصيلي دارند. در مقابل مولفه همبستگي يا يكپارچگي تاثيري مثبت اما بسيار اندك دارد. همچين هر دو مولفه الگوي ارتباط خانواده جهت‌گيري همنوايي و جهت‌گيري گفت و شنود با ترتيب جهت گيري گفت و شنود و سپس جهت‌گيري همنوايي تاثيري مثبت برسرزندگي تحصيلي دارند.

no abstract