عنوان مقاله :
چگونه يك افسر پليس حرفهاي بسازيم؟
عنوان به زبان ديگر :
How to Develop a Professional Police Officer؟
پديد آورندگان :
يانوشاسكاس، آناتاس دانشكده امنيت عمومي ميكولاس راميرز، كائوناس، ليتواني , حيدري، رضا مترجم دانشگاه پيام نور واحد تهران غرب، تهران، ايران , رضايي، محمدتقي مترجم دانشگاه آزاد اسلامي واحد پرديس، ايران
كليدواژه :
پليس , حرفه اي گري , مسئوليت
چكيده فارسي :
افسران پليس بايد حرفهاي باشند تا بتوانند كارهاي خود را به صورت حرفهاي انجام دهند. يك افسر پليس حرفهاي آگاهانه در راه سودرساني همگاني گام برميدارد بدون اينكه به باورهاي درونيش بيتوجهي كند. پليسها همچنين در اين زمينه احساس مسئوليت ميكنند كه در فعاليتهايشان به هنجارهاي قانوني آسيب نرسانند. افزون بر اين پليسهايي كه تحصيلات عالي بالاتري دارند خود را در روبروشدن با انتقاد، تغيير، فشاركاري و استرس مسئوليتپذيرتر به شمار ميآورند. اين مقاله كوشش ميكند تا تحصيلات عالي پليس در دانشكده امنيت پليس دانشگاه ميكولاس راميرز ليتواني را به تصوير كشد. تحصيلات عالي ميتواند در كار اجتماعي بزرگشان و براي طراحي، گسترش و ارزيابي ديدگاههاي تكامل يافته آموزش، بهترين ياور پليس باشد. به ويژه در آموزش مديريت، كه بستگي به ميزان توسعه يافتگي دارد يا دست كم در تفسير مدلهاي جوامع همبسته و هنجاري و نقش پليس در آنها. همچنين در تعريف وضعيتهاي تجربي براي تمرين و روشهاي تدريس.
چكيده لاتين :
Police officers must be professional in order to do their tasks professionally. Professional police officer manages to deputize for public interest without damaging his/her own inner interests and to seek purposely for common wellbeing. Policemen also feel the responsibility because they do not offend against legal norms, regulating their activity. Overall, more highly educated policemen rated themselves higher in their responsibility to deal with criticism, change, workload, and stress. The article strives to disclose the higher police education at the Faculty of Public Security Mykolas Romeris University in Lithuania. Higher education can best assist police, in their great social work, by working with them to design, develop, deliver and evaluate full-fledged philosophies of police education. In management education in particular, this relies on the development, or at least the articulation, of normative and interrelated models of society and its police, and on the identification of empirically justifiable dispositions for practice and methods for teaching.
عنوان نشريه :
دانش انتظامي شرق تهران