مقايسه گرايش هاي شناختي، رفتاري و عاطفيِ هويت ملي دانش‌آموزانِ متوسطه دوم بر حسب ويژگي هاي دموگرافي مختلف

Comparison of Cognitive, Behavioral and Emotional Tendencies of National Identity of Secondary School Students in Terms of Different Demographic Characteristics

زمينه و هدف: شكل گيري هويت نسل هاي آتي بر اساس ارزش هاي اسلامي-ايراني از رسالت هاي مهم نظام تعليم و تربيت كشور است. بررسي وضعيت هويت ملي نسل هاي آتي يكي از اصلي ترين اقداماتي است كه بايد در راستاي تقويت هويت ملي آنان صورت گيرد. هدف پژوهش مقايسه گرايش هاي شناختي، رفتاري و عاطفيِ هويت ملي دانش­آموزانِ متوسطه دوم بر حسب ويژگي هاي دموگرافي مختلف با يكديگر است روش: پژوهش حاضر كاربردي است. مرحله‌ي اول پژوهش، استخراج ارزش‌هاي انقلاب اسلامي از بيانات مقام معظم رهبري بوده و از نوع تحليل محتوا مي‌باشد و با روش آن كتابخانه‌اي است. مرحله‌ي دوم با روش پيمايشي از نوع همبستگي انجام شده است. جامعه‌ي آماري تمام دانش‌آموزان دوره متوسطه دوم كشور جمهوري اسلامي ‌ايران در سال 1398-1397 ميباشد. حجم نمونه اوليه، 1915 نفر است. روش نمونه‌گيري در ابتدا، نمونه­گيري در دسترس هدفمند و در گام بعدي به صورت خوشه‌اي تصادفي بوده است. ابزار پژوهش، پرسش‌نامه برگرفته از پژوهش غريب­زاده و حسين‌پور بوده و با تغييراتي، مورد استفاده قرار گرفته است. روايي صوري آن تاييد شده و داراي پايايي0/977=α است. در اين پژوهش آزمون هاي واريانس چند متغيره، آزمون تعقيبي توكي و T مستقل با استفاده از نرم افزار spss به كار رفته اند. يافته ها: بين هويت ملي دانش­ آموزان بر حسب جنسيت، رشته و ميزان درآمد تفاوت معنادار وجود دارد؛ اما براي شهر محل تحصيل اين تفاوت معنادار نيست. در اختلاف ميانگين هويت ملي شهرهاي تبريز و اصفهان با (3/0968-)، مشهد و اصفهان با (4/3069-) و تهران و اصفهان با (3/3963-) تفاوت معنادار است اما در ساير موارد تفاوت معنادار نيست. در اختلاف ميانگين رشته ­هاي انساني و رياضي با (5/5754)، انساني و تجربي با (4/6099)، انساني و فني با (8/7598) و تجربي و فني با (4/1499) تفاوت معنادار است اما در ساير موارد معنادار نيست. در مقايسه ميانگين درآمدها با يكديگر تفاوت معنادار نيست. ميانگين هويت ملي و گرايش­هاي آن­ در دانش­آموزان پسر3/33 و در دختر2/97 است و تفاوت ميان آن ها معنادار است. نتيجه گيري: جنسيت، رشته تحصيلي، درآمد خانواده و شهر محل تحصيل از جمله عوامل تاثيرگذار بر هويت ملي هستند كه بايد در برنامه ريزي ها مورد توجه قرار گيرند.

Forming the identity of adolescents based on Islamic-Iranian values is an important mission of the education system. Assessing the national identity of adolescents is one of the main measures that should be taken to strengthen national identity. The aim is to compare the cognitive, behavioral, and emotional tendencies of the national identity of high school students in terms of different demographic characteristics.Methodology: In terms of its objectives this study is of an applied research type. The nature of the first stage is the type of content analysis and its method is library study. The nature of the second stage is correlational and has been done by survey method. The statistical population is the second-grade high school students in the country in 2018-2019. The first sample size included 1915 individuals. The sampling method is first purposeful and available sampling and then random clustering. The research tool is a questionnaire taken from the research of Gharibzadeh and Hosseinpour (2019) and has been used with some changes. The face validity was confirmed and reliability was α = 0.977. Multivariate, Tukey and independent t-test of variance were used using SPSS software.Findings: There is a significant difference between students' national identities in terms of gender, field and income; but for the city of study, this difference is not significant. There is a significant difference between the average national identities of Tabriz and Isfahan (3-0689), Mashhad and Isfahan (4-3069) and Tehran and Isfahan (3-3963); but in other cases the difference is not significant. There is a significant difference between the average of humanities and mathematics (5.5754), humanities and experimental science (4.6099), humanities and technical science (8.7598) and experimental science and technical science (4.1499); but in other cases it does not make sense. There is no significant difference in comparing average incomes. The average national identity is 3.33 for male students and 2.97 for female students, and this difference is significant.Results: Gender, field of study, family income and city of study are factors influencing national identity that should be considered in planning.