تاثير آموزش فلسفه ورزي بر تفكر مراقبتي دانش آموزان ابتدايي

The Effect of Philosophy Education on the Development of Care Thinking for Elementary Students

تفكر مراقبتي، انديشه اي است كه به ارزش‌هاي مستتردر تمـام امـور مـي‌پـردازد، و بـه چرايي ارزشمندي يك امر و تاثير اين ارزشها در قضاوتها و تصميمات اخلاقي انسانها اهميت مي‌دهد. پژوهش حاضر با هدف بررسي تاثير آموزش فلسفه ورزي بر رشد تفكر مراقبتي دانش آموزان پسر پايه ششم منطقه سنگر از توابع شهرستان رشت در ايران انجام شده است. اين پژوهش آزمايشي از نوع پيش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان پايه ششم منطقه سنگر بود كه از ميان آنها 60 نفر به روش نمونه گيري خوشه اي دو مرحله اي انتخاب شدند و در دوگروه 30 نفره آزمايش و كنترل جايگزين شدند، جهت گردآوري داده ها از پرسشنامه تفكر مراقبتي هدايتي (1396) استفاده شد. به منظور اجراي متغير مستقل، هشت داستان از كتب كهن پارسي، مذهبي و متون بين المللي براي گروه آزمايش انتخاب شد كه در هشت جلسه 70 دقيقه اي و هر جلسه يك داستان مورد كندوكاو قرار گرفت. داده ها با استفاده از روش آمار توصيفي و تحليل كوواريانس ANCOVA و نرم افزار SPSS21مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد كه برنامه هاي آموزش فلسفه ورزي (فبك) بر ميزان بر رشد تفكر مراقبتي دانش آموزان تاثيرمثبت و معناداري مي‌گذارد .ميزان اندازه اثر آموزش ها در تفكر مراقبتي 64 درصد بود. از آنجا كه داشتن ذهن فلسفي مي تواند انسـان را بـه درك صحيح وعميق ارزشها وادارد، رويكرد فلسفه براي كودكان مـي‌توانـد بعنـوان رويكـردي راهبردي در اين برنامه محسوب گردد.

Caring thinking is an idea that focuses on the deeper values of all things, and why the value of an issue and the impact of those values on human judgments and ethics are important. The purpose of this study was to investigate the effect of philosophy training on the development of caring thinking among sixth grade male students in Sangar district of Rasht city in Iran. This experimental study was a pretest-posttest with control group. The statistical population consisted of all sixth-grade students in Sangar district, out of which 60 were selected through two-stage cluster sampling and replaced in two 30-person experimental and control groups. In order to run an independent variable, eight stories from Persian, religious, and international texts were selected for the experimental group, which had a storyline in eight 70- minute sessions. Data were analyzed using descriptive statistics, ANCOVA by SPSS21 software. The results showed that philosophy training programs had a significant effect on the growth of caring thinking in students. The effect of training on care thinking was 64%. Since having a philosophical mind can make a person understand the values of events, the philosophy approach for children can be considered as a strategic approach for education.