تدوين و رواسنجي مدل مديريت مدرسه محور بر اساس سند تحول بنيادين

هدف پژوهش حاضر تدوين و رواسنجي مدل مديريت مدرسه محور بر اساس سند تحول بنيادين بود كه با رويكرد تركيبي آميخته اكتشافي انجام‌شده است كه در بخش كيفي روش تحليل مضمون و در بخش كمي تحليل عامل اكتشافي و تأييدي استفاده شد. جامعه آماري بخش كيفي، اسناد، متخصصان حوزه مديريت مدرسه محور و مديران مدارس با تجربه عملي بودند كه با استفاده از روش نمونه‌گيري هدفمند از نوع نظري 20 نفر به عنوان مشاركت كننده انتخاب شدند. داده ها با بهره گيري از تحليل محتواي كيفي از اسناد و ابزار مصاحبه نيمه ساختاريافته گردآوري شد. نتيجۀ تحليل داده ها در بخش كيفي منجر به شناسايي 121 مضمون پايه در زمينۀ مديريت مدرسه محور گرديد كه در قالب 6 مضمون فراگير و 16 مضمون سازمان دهنده ، سازمان‌دهي شدند. در بخش كمي مديران، معاونان و معلمان مدارس استان سمنان (9000 نفر) جامعه آماري را تشكيل دادند كه با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي تعداد 267 نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. در اين بخش براي گردآوري داده ها از پرسشنامه تدوين شده برگرفته از داده هاي كيفي پژوهش استفاده شد و براي سنجش روايي پرسشنامه از تحليل عامل اكتشافي و تأييدي و براي محاسبه پايايي از ضريب آلفاي كرونباخ استفاده شد. تحليل عامل اكتشافي و تأييدي نشان داد كه 16 مضمون سازمان دهنده استخراج شده داراي بار عاملي كافي جهت سنجش ابزار اندازه گيري مديريت مدرسه محور است. نتايج نشان داد كه اين پرسشنامه به لحاظ كمي از روايي و پايايي لازم برخوردار است و در نتيجه مقياس نهايي با 6 زيرنظام و 121 نشانگر مورد تأييد قرار گرفت و ابزاري جهت سنجش مديريت مدرسه محور بر اساس سند تحول بنيادين معرفي شد.