تاثير تمرينات شناختي - حركتي طبق مدل جنتايل بر رشد حركتي كودكان مبتلا به اوتيسم

The Effectiveness of Cognitive-Motor Exercises on the Motor Development of Children with Autism Based on Gentile's Two-Stage Model

در سال‌هاي اخير شيوع اختلال‌هاي طيف اوتيسم، كه يك وضعيت عصبي‌ رشدي محسوب مي‌شود افزايش يافته است. لذا هدف تحقيق حاضر تاثير تمرينات شناختي-حركتي طبق مدل‌جنتايل بر بهبود برخي از مهارت‌هاي حركتي درشت و ظريف كودكان مبتلا به اوتيسم بود. در مطالعه نيمه‌آزمايشي حاضر يكي از مراكز توانبخشي تحت نظارت سازمان بهزيستي استان تهران به صورت در دسترس انتخاب و 20 كودك 6-10 ساله دچار اختلال اوتيسم به صورت تصادفي ساده در دو گروه همگن آزمايش و كنترل تخصيص داده شدند. آزمودني‌هاي گروه آزمايش در يك پروتكل تمريني شش هفته‌اي (سه جلسه در هفته) شركت كردند. هرجلسه تمرين شامل 60 دقيقه تمرينات شناختي- حركتي طبق مدل‌جنتايل بود. براي گردآوري اطلاعات از خرده آزمون‌هاي تبحر رشد حركتي برونينكس-اوزرتسكي استفاده شد. داده‌هاي جمع‌آوري شده با استفاده از تحليل واريانس با اندازه‌گيري مكرر مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج تحقيق نشان داد كه پس از تمرين شناختي- حركتي، مهارت‌هاي سرعت دويدن و چابكي، تعادل ايستا و پويا، هماهنگي اندام فوقاني و سرعت پاسخ در گروه آزمايش به‌طور معني‌داري افزايش يافت (0/05P<). باتوجه به يافته‌ها، به‌نظر مي‌رسد تمرينات شناختي-حركتي طراحي شده به عنوان يك روش مفيد مي‌توانند جهت توان‌بخشي مهارت‌هاي درشت و ظريف رشد حركتي كودكان مبتلا به اوتيسم مورد استفاده قرار گيرند.

The prevalence of autism spectrum disorders (ASD), as a developmental neurological condition, has increased in recent years. The present study aimed to investigate the effectiveness of cognitive-motor exercises on the improvement of some large and delicate motor skills of children with autism based on Gentile's Two-Stage Model. In the present Semi-experimental study, one of the rehabilitation centers under the supervision of Tehran Welfare Organization was selected as via the convenience sampling method and 20 children aged 6-10 years with autism were randomly divided into two homogeneous experimental and control groups. The subjects in the experimental group participated in a six-week training protocol (three sessions per week). Each session was made up of 60 minutes of cognitive-motor exercises based on Gentile’s model. Bruininks-Oseretsky subtests of motor proficiency were employed for data collection. The collected data were analyzed using the repeated measures ANOVA. The results indicated that after cognitive-motor training, running and agility skills, static and dynamic balance, upper limb coordination and response speed in the experimental group increased significantly (p<0.05). As the findings showed, cognitive-motor exercises designed as a useful method can be used to rehabilitate the fine and gross motor skills of children with autism.