شناسايي و اولويت بندي عوامل موثر بر شيوه آموزشي پسامتد با روش تحليل سلسله مراتبي) ( AHP )مورد مطالعه مدرسان مدارس دولتي

ترديدي نيست زبان انگليسي به‌عنوان زبان واسطه نقش مهمي را در محاورات و تعاملات دنياي امروزي ايفا مي‌كند. شيوه پسامتد به مدرس اجازه مي‌دهد دانش خود را با ديگران به اشتراك گذارد و خلاقيت را هدف خود قرار دهد. اين تحقيق با هدف تعيين اولويت عوامل موثر شيوه آموزشي پسامتد در بين مدرسان مدارس دولتي استان سيستان و بلوچستان در ايران انجام شدكه شامل 60 نفر مرد وزن داراي مدرك تحصيلي كارشناسي، ارشد و بالاتر و داراي سابقه بيش از 5 سال مي‌باشد.چارچوب پژوهش توصيفيپيمايشي و با استفاده از پرسشنامه و داده‌هاي آماري بوده است. با استفاده از ده اصل شيوه آموزشي پسامتد به‌عنوان شيوه تدريس و اولويت‌بندي اين عوامل از طريق ارائه پرسشنامه مقايسات زوجي محقق ساخته بين مدرسان به‌عنوان كارشناسان خبره انجام و به‌كمك روش AHP (فرآيند تحليل سلسله‌مراتبي) و نرم‌افزار Expert choice نتايج نهايي استخراج گرديد. روايي ابزار به‌وسيله متخصصان و پايايي آن با محاسبه نرخ ناسازگاري تاييد شد. تحقيق حاضر منحصربه‌فرد بوده است. نتايج حاصله نشان داد مولفه حداقل سوءبرداشت ذهني و عامل حداكثر موقعيت يادگيري نگاه‌ها را به خود جلب نموده است. عناصر متني‌كردن داده‌هاي زبان‌شناسي و فعال كردن استعداد زباني از اهميت بسيار ناچيزي در نزد معلمان برخوردار بودند. اميد است مطالعه حاضر راهگشايي براي كارشناسان آموزشي در مجموعه‌هاي مختلف تعليم و تربيت باشد.