عنوان مقاله :
رابطه علّي قدرداني و بهزيستي ادراك شده نوجوانان در مدرسه؛ ميانجي‌گري رضايت از نيازهاي روانشناختي بنيادي (خودمختاري، شايستگي و ارتباط) و رفتار اجتماعي
عنوان به زبان ديگر :
Gratitude and Adolescentsâ Subjective Well-Being in School: The Multiple Mediating Roles of Basic Psychological Needs Satisfaction at School and Prosocial Behavior
پديد آورندگان :
فرزادي، فاطمه دانشگاه شهيد چمران اهواز، اهواز، ايران. , بهروزي، ناصر دانشگاه شهيد چمران اهواز - گروه روان شناسي و علوم تربيتي ، اهواز، ايران , مرادي، احمد دانشگاه شهيد چمران اهواز - گروه روان شناسي و علوم تربيتي ، اهواز، ايران
كليدواژه :
بهزيستي ادراك‌شده , رفتار اجتماعي , قدرداني , نياز روانشناختي
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه علّي قدرداني و بهزيستي ادراك شده نوجوانان در مدرسه با ميانجي‌گري رضايت از نيازهاي روان شناختي بنيادي (خودمختاري، شايستگي و ارتباط) و رفتار اجتماعي، انجام شده است. روش پژوهش همبستگي از نوع مدل يابي معادلات ساختاري بود. جامعه آماري پژوهش شامل؛ كليه دانش‌آموزان دختر و پسر سال اول تا سوم دبيرستان‌هاي شهر اهواز در سال تحصيلي 97-1396 مي باشد كه از بين آنان 350 نفر به روش نمونه‌گيري خوشه اي چند مرحله‌اي انتخاب شدند. از شركت‌كنندگان خواسته شد، ابزارهاي پژوهش شامل؛ پرسشنامه قدرداني مك كلاف و همكاران (2002)، بهزيستي ادراك‌شده در مدرسه تيان و همكاران (2015)، پرسشنامه نيازهاي روان شناختي بنيادي كاريرا (2012) و پرسشنامه رفتارهاي اجتماعي ژانگ و همكاران (2004) را تكميل نمايند. داده‌ها با استفاده از آمار توصيفي و معادلات ساختاري تحليل شدند. نتايج پژوهش نشان داد؛ قدرداني رابطه مستقيم و معني‌دار با شايستگي، وابستگي، رفتار اجتماعي و بهزيستي ادراك شده دارد (0.001=p ). نتايج تحليل بوت استراپ براي بررسي فرضيه‌هاي غير مستقيم نشان داد؛ متغيرهاي ميانجي، نيازهاي روان شناختي بنيادي و رفتار اجتماعي واسط بين قدرداني و بهزيستي ادراك شده هستند.
چكيده لاتين :
The purpose of this study was to test and compare the causal relationship of appreciation with perceived well-being in school by mediating the psychological needs and social behavior of students. The statistical population of this study was all girls and boys from the first to third year high schools of Ahwaz in the academic year 1396-1397. From this community, 350 people were selected by multistage random sampling method. Finally, 350 questionnaires were completed in full. The present study was a correlational structural equation model. The researchers were asked to research tools including the GQ-6 questionnaire (McQueen et al., 2002), perceived well-being at school (BASWBSS), Tian et al. (2015), the questionnaire Carrier's Basic Psychological Needs (2012) and Social Behavior Questionnaire (SBI) Zhang et al. (2004). Data were analyzed using descriptive statistics and SPSS software version 22 and AMOS-20. The results of the study showed that there was a significant direct correlation with competence, affilability, social behavior and perceived well-being (p = 0.001). Also, the results of bootstrap analysis to investigate indirect hypotheses showed that mediator variables, basic psychological needs, and The social behavior was mediated between appreciation and perceived well-being.
عنوان نشريه :
پژوهش هاي آموزش و يادگيري
