تاثير آگاهي استعاري بر توانش استعاري و مهارت خواندن متون مطبوعاتي دانشجويان زبان انگليسي

تحقيق حاضر با هدف بررسي تأثيرآگاهي بخشي درباره وجود استعاره‌هاي مفهومي (زيرساخت) كه منتج به استعاره‌هاي زباني (روساخت) مي‌شوند بر روي مهارت خواندن مطبوعات و توانش استعاري دانشجويان زبان انگليسي در ايران در طول يك نيمسال تحصيلي طراحي گرديد. بدين‌منظور، در يك طرح شبه‌آزمايشي دو كلاس خواندن مطبوعاتي به‌صورت نمونه‌گيري آسان (گروه آزمايش با 27 دانشجو و گروه گواه با 24 دانشجو) در نظر گرفته شدند. در ابتداي ترم دو آزمون پيشرفت خواندن مطبوعات و استعاره به‌عنوان پيش‌آزمون برگزار شدند. در طول ترم گروه آزمايش تمرين‌هاي متنوعي جهت افزايش آگاهي از وجود استعاره‌هاي مفهومي و متعاقباً شناسايي استعاره‌هاي زباني به‌كارگرفته‌شده در متون مطبوعاتي را انجام دادند. اين تمرين‌ها به‌عنوان فعاليت‌هاي تكميلي به‌مدت حدوداً 15 دقيقه هرجلسه در كنار فعاليت‌هاي معمول در اين كلاس‌ها انجام مي‌شدند. در مقابل، گروه گواه علاوه بر فعاليت‌هاي معمول چند متن مطبوعاتي اضافه جهت مطالعه در خانه دريافت مي‌كردند. در پايان ترم هر دو آزمون به‌عنوان پس‌آزمون اجرا شدند. تجزيه و تحليل آماري داده‌ها از طريق آزمون t مستقل تفاوت معناداري بين عملكرد دانشجويان دو گروه در هر دو آزمون را نشان دادند. همچنين نتايج مصاحبه انجام‌شده با گروه آزمايش حاكي از نگرش مثبت آزمودني‌ها نسبت به اين نوع آگاهي بخشي مي‌باشد. يافته‌هاي اين تحقيق بر شيوه تدريس و در تهيه و تدوين مطالب درسي براي زبان‌آموزان قابل اعتنا مي‌باشد.