تعيين ويژگي هاي روان سنجي پرسشنامه سنجش خردمندي دانش آموزان

زمينه و هدف: تقويت خردمندي در كنار هوشمندي براي پيشرفت معنوي و علمي دانش آموزان موضوعي ضروري است. بدين ترتيب بايد شاخص هاي رفتاري و ميزان خردمندي دانش آموزان با ابزاري معتبر و روا و متناسب با فرهنگ اسلامي سنجيده شود. اين مطالعه با هدف بررسي ويژگي هاي روان سنجي پرسشنامه سنجش خردمندي دانش آموزان سلماني، شهرياري و دوايي، انجام شده است. روش: مطالعه حاضر به لحاظ هدف جزء پژوهش هاي توسعه اي كاربردي و به لحاظ شيوه گردآوري داده ها از نوع توصيفي پيمايشي است. جامعه آماري شامل تمامي دانش آموزان تيزهوش و داراي هوش متوسط دوره اول متوسطه شهر اصفهان در سال تحصيلي 98- 97 بود. براي نمونه گيري از روش تصادفي خوشه اي استفاده شد و تعداد 400 نفر با پرسشنامه سنجش ميزان خردمندي دانش آموزان نوجوان به صورت انفرادي مورد آزمون قرار گرفتند. داده ها به كمك نرم افزارهاي SPSS و AMOS و به روش ضريب همبستگي، تحليل عاملي اكتشافي و تأييدي تحليل شدند. يافته ها: نتايج تحليل عاملي نشان داد كه هشت عامل خردمندي عمومي، خردمندي ديني، خرمندي عاطفي هيجاني، خردمندي انساني، خردمندي معنوي، خردمندي اخلاقي، خردمندي اجتماعي، و خردمندي علمي با مقادير ويژه بالاتر از يك توانسته اند 71.49 درصد از واريانس گويه ها را تبيين كنند. نتايج تحليل عاملي تأييدي مرتبه نخست نشان داد كه شاخص برازش مدل، در سطح مطلوبي قرار دارد. اعتبار پرسشنامه با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ 0.89 محاسبه شد. نتيجه گيري: هماهنگي بين عوامل با نمره كل قابل قبول است و شاخص برازش مدل، در سطح مطلوبي قرار دارد كه نشان مي دهد پرسشنامه از كفايت لازم برخوردار است.