اثربخشي تلفيق راهبردها و پيام‌هاي كنترل ارادي با طراحي انگيزشيِ آموزش الكترونيكي بر بارِشناختي و ابعاد كنترل ارادي دانشجويان (پژوهش آميخته)

Effectiveness of combining the volitional strategies and messages with motivational design in e-learning on cognitive load and dimensions of volitional control

پژوهش حاضر با هدف تلفيق راهبردها و پيام‌هاي كنترل ارادي با طراحي انگيزشيِ آموزش الكترونيكي و بررسي اثربخشي آن بر بارِشناختي و ابعاد كنترل ارادي دانشجويان، انجام شد. براي نيل به هدف، پژوهش آميخته از نوع طرح مثلث‌سازي همگرا مورد استفاده قرار گرفت. جامعه آماري پژوهش، دانشجو - معلمان پرديس شهيد مدرس دانشگاه فرهنگيان كردستان، بودند. در بخش كمّي ابتدا از طريق نمونه‌گيري در دسترس، تعداد سه كلاس با حجم 85 نفر انتخاب و سپس به طور تصادفي و در يك طرح نيمه‌آزمايشي، يك كلاس به گروه آزمايش و دو كلاس به گروه كنترل، اختصاص يافت. در بخش كيفي با استفاده از نمونه‌گيري هدفمند، تعداد نه نفر دانشجو - معلم انتخاب و با آنها مصاحبه شد. ابزار گردآوري داده‌ در بخش كمّي، پرسشنامه سنجش بارِشناختي و پرسشنامه سنجش كنترل ارادي و در بخش كيفي، فرم مصاحبه نيمه‌ساختاريافته بود. تحليل داده‌هاي كمّي با استفاده از آزمون تحليل كوواريانس در نرم‌افزار «اس. پي. اس. اس.» نسخه 21، و تحليل داده‌هاي كيفي با استفاده از تحليل محتواي استقرايي مبتني بر كُدگذاري باز، انجام شد. يافته‌هاي پژوهش حاكي از اثربخشي تلفيق راهبردها و پيام‌هاي كنترل ارادي با طراحي انگيزشي بر روي بارِشناختي و تمامي ابعاد كنترل ارادي، دانشجويان بود.

The purpose of this study was to combine the volitional strategies and messages with motivational design in e-learning and its effectiveness on student’s cognitive load and volitional dimensions. In order to achieve this goal, a mixed method - convergent triangulation design - was used. The statistical population of this study was students of Shahid Modares campus of Farhangian university of Kurdistan. In the quantitative phase, a quasi-experimental design with a control group was used. In this regard, firstly, three classes with a capacity of 85 students selected through available sampling method and then randomly one class assigned to experimental and two classes assigned to control group. In the qualitative section, 9 people were selected through Purposive sampling and Interview conducted with them. The quantitative data was collected by use the volitional control questionnaire and cognitive load questionnaire, and qualitative data by use the semi-structured interview. Quantitative data analysis was done by using covariance analysis and using SPSS software version 21. Qualitative data analyzed by Inductive content analysis through open coding. Findings indicated the effectiveness of combining volitional control strategies and messages with motivational design on student’s cognitive load and all dimensions of volitional control.