تبيين ارتباط درك كليشه هاي جنسيتي و درك كيفيت فضايي در دانش آموزان دختر(نمونه ي موردي مدارس متوسطه ي دوم در شهرستان بانه)

Explain the relationship between understanding gender stereotypes an‎d understanding spatial quality in female students(Case study: secondary schools in Baneh city)

در محيط هاي آموزشي، كيفيت فضاي معماري با تاثير بر شناخت هاي حسي، فكري و ادراكي مي تواند نقش و عملكردي آموزشي ايفا نمايد. بررسي ها نشان مي دهد فرايند آموزش در تعامل با فضاهاي آموزشي مي تواند در افزايش شوق يادگيري بسيار تاثير گذار باشد. كليشه هاي جنسيتي در چارچوب رويكرد اجتماعي-فرهنگي، به عنوان يكي از الگوهاي ذهني تعيين كننده درهويت فردي به ويژه دردختران نوجوان به شمار مي آيد.مساله اصلي در اين پژوهش، ناديده گرفتن جنبه روانشناختي جنسيت(در اينجا كليشه هاي جنسيتي) در فرايند طراحي فضاهاي آموزشي مي باشد. با توجه به ارتباط كليشه هاي جنسيتي و وضعيت زنان، انجام مطالعات معطوف جنسيت و وضعيت آموزش آنان نقش بسيار مهمي درشناخت بهتر وضعيت آنان دارد.جامعه ي آماري دختران دانش آموز مدارس متوسطه شهر بانه در نظر گرفته شده كه طريق فرمول كوكران تعداد90 دانش آموز پيش بيني شده و از روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي تكميل گرديده است. نتايج حاصل در نرم افزار SPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت كه حاكي از وجود كليشه هاي جنسيتي و درك نابرابري جنسيتي در دختران دانش آموز و همچنين وجود رابطه معنادار ميان درك كليشه هاي جنسيتي دردانش آموزان و ميزان ادراك كيفيت محيطي مدرسه مي باشد. *اين مقاله برگرفته از پايان نامه دكتري به راهنمايي دكتر ليلا بليلان و دكتر داريوش ستارزاده و مشاوره خانم پريسا هاشم پور كه در دانشكده معماري و هنر واحد تبريز در پاييز انجام گرفته است.

Gender stereotypes in the context of socio-cultural approach are considered as one of the determining mental patterns in individual identity, especially in adolescent girls. The main issue in this study is to ignore the psychological aspect of sexulity (here gender stereotypes) in the process of designing educational spaces. Given the close relationship between gender stereotypes and women's status, gender-based scientific studies and their educational status play a very important role in better understanding their status. Based on the method of documentary and survey research (descriptive-applied), this study analyzes the relationship between adolescent girls' understanding of common gender stereotypes in society and compares them with their understanding of the educational environment. In this regard, questionnaires inspired by the combined model of Macionus (2001) and Taylor (2003) as well as the Drim educational climate questionnaire have been prepared and the statistical population of female students in Baneh secondary schools has been considered. The results were analyzed in SPSS software, which indicates the existence of gender stereotypes and understanding gender inequality in female students, as well as a significant relationship between understanding gender stereotypes in students and the perception of school environmental quality.