نقدي بر جامعه‌شناسي جنسيت با رويكردي اسلامي به مثابۀ يك كتاب درسي

كتاب درسي در نظام آموزش و پرورش، جايگاه محوري دارد و يكي از مهم‌ترين ابزارهاي يادگيري در كليه سطوح تحصسلي به شمار مي‌رود. يكي از راهكارهاي مهم ارتقاء كتابهاي درسي، نقد و ارزيابي دقيق و كارشناسانه آنهاست. كتاب «جامعه‌شناسي جنسيت با رويكردي اسلامي» اثر حسين بستان، به عنوان متن درسي براي دانشجويان مقطع كارشناسي ارشد و دكتري و نيز طلاب سطح سه در رشته‌هاي مطالعات زنان و جامعه‌شناسي تدوين شده است. منزلت علمي نويسنده از يك سو، بديع بودن موضوع كتاب از سوي ديگر و رويكرد آموزشي داشتن كتاب از سوي سوم، اين كتاب را شايسته نقد و بررسي قرار داده است. اين مقاله با روش توصيفي ـ تحليلي در صدد پاسخگويي به اين سؤال است كه مزايا و كاستي‌هاي اين كتاب به عنوان يك كتاب درسي چيست و تا چه حد شاخصه‌هاي كتاب درسي در اين كتاب رعايت شده است؟يافته‌هاي پژوهش حاكي از آن است كه اثر مورد نظر هر چند به لحاظ قوت علمي، نوآوري، اتقان محتوايي و نگارش ساده و روان، شايسته تقدير است اما از جهت صوري، روش‌شناختي و سازماندهي ساختار و محتواي دروس بر اساس معيارهاي تدوين متون درسي، مبتلا به اشكالات جدي است و فاصله زيادي با استاندادهاي مطلوب دارد.

A textbook has a central role in the education system, and it is one of the most important tools for learning in all levels of education. One of the important ways to improve textbook is to critique and evaluate them. “Sociology of Gender with an Islamic Approach”, written by Hossein Bostan, has been prepared for master’s degree and PhD students in women’s studies and sociology in university and seminary. The author’s scientific rank, the novelty of book’s subject and its educational approach make it worthy of criticism. This descriptive-analytical article seeks to answer the question of what the advantages and disadvantages of this book as a textbook are. Research findings indicate that this book, despite having significant advantages like scientific strength, innovation, content validity and fluent writing, suffers from serious problems in methodology, content, structure and organization of courses, and it is far from good standard.