اثربخشي آموزش ذهن شفقت ورز بر علائم اختلال اضطراب اجتماعي و راهبردهاي تنظيم شناختي هيجان دانشجويان دختر داراي اختلال اضطراب اجتماعي

The Effectiveness of Compassion Mindfulness Training on the Symptoms of Social Anxiety Disorder and Emotional Cognitive Management Strategies in Female Students with Social Anxiety Disorder

هدف اين پژوهش تعيين اثربخشي آموزش ذهن شفقت ورز را بر علائم اختلال اضطراب اجتماعي و راهبردهاي تنظيم هيجان شناختي، بود. در اين پژوهش از طرح آزمايشي تك موردي از نوع خط پايه چندگانه استفاده‌ شده است. طي يك فراخوان به كليه دانشجويان داوطلب دختر ساكن در خوابگاه دانشگاه شهيد چمران اهواز كه در سال تحصيلي 95-96 مشغول به تحصيل بودند، پرسشنامه اضطراب اجتماعي كانور (2000) داده شد و از بين دانشجويان داوطلبي كه بالاترين نمره از نقطه برش را آورده بودند، پس از يك جلسه مصاحبه تشخيصي بر اساس معيارهاي DSM-5، تعداد چهار نفر از افراد داوطلبي كه تشخيص اختلال اضطراب اجتماعي دريافت مي‌كردند به‌صورت نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند. آزمودني‌ها به مدت 8 هفته و هر هفته يك جلسه تحت آموزش قرار گرفتند. آزمودني‌ها توسط مقياس اضطراب اجتماعي كانور و مقياس تنظيم شناختي هيجان گارنفسكي (2001)، پيش از شروع درمان، طي درمان، پس از درمان در مرحله پيگيري دو، چهار و شش‌هفته‌اي، مورد ارزيابي قرار گرفتند. براي تحليل داده‌ها از آمار توصيفي استفاده شد. نتايج نشان داد كه آموزش ذهن شفقت ورز منجر به كاهش علائم اختلال اضطراب اجتماعي، افزايش راهبردهاي انطباقي تنظيم هيجان و كاهش راهبردهاي غبرانطباقي تنظيم هيجان در افراد مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعي مي‌شود. پيگيري دو، چهار و شش‌هفته‌اي حاكي از پايداري نسبي تغييرات بود.

The purpose of this research was to investigate the effectiveness of compassion mindfulness training (CMT) in symptoms of social anxiety disorder and cognitive emotion regulationstrategies of female students with social anxiety disorder (SAD) of Shahid Chamran University of Ahwaz. In this research, a single case experimental design of multiple baseline type has been used. All female volunteer students living in the dormitory of Shahid Chamran University of Ahvaz who were studying in the academic year of 2016-2017 completed Connor Social Anxiety Questionnaire (2000).Among the students who had the highest score from the cut-off point, four subjects who received a diagnosis of social anxiety disorder according to DSM-5, were selected by purposive sampling. The subjects were trained for 8 weeks and one session per week. They were assessed by Connor Social Anxiety Scale and Garnfsky Emotion Cognitive Regulation Scale (2001), before treatment, during treatment, and after treatment at the two-, four-, and six-week follow-up stages. Data were collected through clinical interview, Special anxiety inventory (SPI) and Cognitive Emotional Regulation Questionnaire (CERQ). Visual analyze, percent of improvement and reliable change index were used to analyze of data. Results showed that compassion mindfulness training (CMT) lead to reducing the symptoms of social anxiety disorder, increasing adaptive cognitive-emotion regulation strategies and decreasing adaptive cognitive-emotion regulation strategies in subjects with social anxiety disorder. Two-, four-, and six-week follow-up indicated relative stability of the changes.