مقايسه خودكنترلي با رفتار قلدري-قرباني در دانش‌آموزان با و بدون ناتواني يادگيري

پژوهش حاضر‌ با هدف مقايسه‌ي خودكنترلي با رفتار قلدري قرباني در دانش‌آموزان با و بدون ناتواني‌يادگيري انجام گرفته است. اين پژوهش توصيفي از نوع علّي– مقايسه‌اي بود و جامعه آماري آن، كليه‌ي دانشآموزان دختر و پسر داراي ناتواني‌يادگيري مراجعه‌كننده به مراكز اختلالات يادگيري شهرستان گرمي بود كه از بين آن‌ها 30 نفر با استفاده از روش نمونه‌گيري در دسترس و همچنين تعداد 30 نفر از دانش‌آموزان عادي به صورت خوشه‌اي چند مرحله‌اي از مدارس متوسطه اول شهرستان گرمي انتخاب شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه خودكنترلي تانجي و پرسشنامه قلدري– قرباني اولويوس استفاده شد. براي تحليل داده‌ها از واريانس چند متغيره(مانوا) استفاده شد. نتايج نشان‌دهنده‌ تفاوت معني‌دار در خودكنترلي و رفتار قلدري قرباني بين دانش‌آموزان مبتلا به ناتواني‌يادگيري و دانش‌آموزان عادي بود(0.001 p)، بدين ترتيب كه اين دانش‌آموزان خودكنترلي كمتر و رفتار قلدريقرباني بيشتري نسبت به دانش‌آموزان عادي دارند. همچنين، نتايج مطالعه نشان دادكه دانش‌آموزان با ناتواني‌يادگيري خطرپذيري بيشتري براي ابتلا به مشكلات رفتاري( قلدري– قرباني) دارند. از اين‌رو ارائه برنامه‌هاي آموزشي به والدين و مربيان به منظور پيشگيري از بروز اختلال‌هاي رفتاري و تشخيص و درمان به موقع آن ضروري است.